2.5 一袋空气的质量是多少-【良师教案】2023-2024学年三年级上册科学同步教案（教科版）

２.５　 一袋空气的质量是多少 第一教案　 教学设计 教材分析 上节课ꎬ学生通过探究已经知道了空气是有质量的ꎬ运用豆子这种对比物ꎬ也 直观了解了 ２０ 筒空气的质量大概是多少ꎮ 本课课题提出“一袋空气的质量是多 少?”的问题ꎬ这是一个比较复杂的问题ꎮ 需要学生理清问题ꎬ确认一袋空气的体 积ꎬ然后分步进行解决问题ꎮ 本课需要学生应用上节课的方法ꎬ来测量一袋空气 的质量ꎬ感受一定量的空气究竟有多重ꎬ进一步确认空气是有质量的ꎮ 同时ꎬ本课 用多种物体作为参照物去测量 ２０ 筒空气的质量ꎬ希望学生通过对比ꎬ观察到相同 质量的物体有不同的体积ꎬ从而对物体密度有一个直观的感知ꎬ为以后学习密度 概念积累经验ꎮ 教学目标 １.科学概念目标 学生通过探究活动ꎬ知道一定量的空气具有一定的质量ꎬ质量的多少可以用 常用的物体作为衡量ꎮ ２.科学探究目标 (１)学生通过教师的指导ꎬ能够使用简单的仪器测量空气质量ꎬ并使用恰当的 方式进行记录ꎮ (２)学生通过教师的指导ꎬ能够尝试运用所学知识和经验解决相对复杂的问 题ꎮ ３.科学态度目标 (１)学生通过探究活动ꎬ培养进一步研究物体的兴趣和愿望ꎮ (２)学生通过实验操作ꎬ体会细致操作、仔细观察实验的重要性ꎮ ４.科学、技术、社会与环境目标 (１)学生通过探究活动ꎬ体会到生活中可以用不同的标准物来测量空气的质 量ꎮ (２)学生通过探究活动ꎬ了解生活中各种各样的物体ꎬ可以满足不同的需要ꎮ 重点难点 重点 通过简易天平ꎬ用不同的标准物来测量空气的质量ꎮ 􀅰８８􀅰 三年级上 {#{QQABTYIEogCAQAAAAAhCUwUgCAAQkAECCAoGBAAMoAABgAFABAA=}#} ! " 难点 通过简易天平ꎬ用不同的标准物来测量空气的质量ꎮ 学情分析 不少学生通过上节课的学习已经知道了 ２０ 筒空气的质量大概等于 ３~５ 颗绿 豆的质量(当然打气筒的大小以及绿豆的大小也会导致具体数据发生变化浮 动)ꎬ感受到了空气有多重ꎮ 但他们要能以此类推出 １００ 筒空气的质量还需要通过 本节课去体验ꎮ 同时ꎬ学生脑海中已架构起了空气质量与绿豆质量之间的数量关 系ꎬ他们还无法进一步用其他物体去衡量空气的质量ꎬ这也是这节课需要去体验的ꎮ 教学准备 学生准备 简易天平、皮球、打气筒、不漏气的大袋子、绿豆、乒乓球、小泡沫球、回形针、 «学生活动手册»等ꎮ 教师准备 学生实验材料一套、高精度电子天平、板贴、皮球、打气筒ꎮ 教学流程 活动序号 活动内容 活动目的 活动 １ 聚焦袋装空气ꎬ预测空气质量 聚焦本课研究内容ꎬ记录学生预测结果 活动 ２ 探索一袋空气、称出空气质量 通过找方法、称重量两个环节ꎬ让学生完 成实验ꎬ记录结果 活动 ３ 研讨空气 总结过程ꎬ追问各组数据差异的原因ꎬ初 步体会“密度”的概念 活动 ４ 拓展:用电子秤称空气质量 了解用其他工具测量空气的质量 活动 ５ 课堂达标 巩固本节所学内容ꎬ检测学习效果 教学过程 一、聚焦袋装空气ꎬ预测空气质量 教师出示一袋空气ꎬ谈话:同学们ꎬ上节课我们已经用绿豆来衡量 ２０ 筒空气的 质量ꎬ那今天你能来预测一下老师手中这一袋空气的质量相当于多少颗绿豆吗? 学生预测结果ꎬ教师将印有绿豆图样的板贴放在黑板上ꎬ在后面记录预测 数字ꎮ 继续提问:如果是这些物品(乒乓球、回形针、小泡沫球)作为衡量物ꎬ结果又 会是怎样呢? 教师让学生把预测结果记录下来ꎮ 二、探索一袋空气ꎬ称出空气质量 １.找方法 谈话:同学们ꎬ那你们知道怎么称量这一袋空气的质量吗? 预设生答:我们把它放到天平上去称一下ꎮ 􀅰９８􀅰 第二单元　 空气 {#{QQABTYIEogCAQAAAAAhCUwUgCAAQkAECCAoGBAAMoAABgAFABAA=}#} 谈话:这样称出来的是空气的质量吗? 预设生答:不是ꎬ还有袋子的质量ꎮ 谈话:老师给你们一个提示ꎬ我在这只袋子里打了 １００ 筒空气ꎮ 你能根据上 节课学过的知识ꎬ称出这 １００ 筒空气的质量吗? 预设生答:我们可以先称袋子的质量ꎬ再往里面打入 １００ 筒空气ꎬ再称一下袋 子与空气的总质量ꎬ用总质量减袋子的质量就是 １００ 筒空气的重量了ꎮ 谈话:同学们认为这个方法怎么样? 预设生答:我觉得这只袋子容纳不了 １００ 筒空气ꎮ 谈话:嗯ꎬ说得有点道理ꎮ 那应该怎么办呢? 上节课我们是打了多少筒呀? 预设生答:我们可以先称 ２０ 筒空气的质量ꎬ然后再乘以 ５ 就是 １００ 筒空气的 质量了ꎮ 谈话:你的小脑袋瓜真灵活ꎬ其他同学听明白了吗? 若是不明白ꎬ请跟随老 师ꎬ我们再来捋一捋思绪ꎮ 教师出示板贴ꎬ一步步讲解类比转化思维:首先我们将这袋子里的 １００ 筒空 气平均分成 ５ 份ꎬ打到 ５ 只皮球里ꎬ那每只皮球要打多少筒气? 生答:２０ 筒ꎮ 教师:是的ꎬ这