2.3 压缩空气-【良师教案】2023-2024学年三年级上册科学同步教案（教科版）

２.３　 压缩空气 第一教案　 教学设计 教材分析 通过前面两节课的学习ꎬ学生已经认识到空气和石块、水等物体一样ꎬ能占据 空间ꎮ 在此认知基础上ꎬ本课以及此后的学习内容要对空气的物质属性进行更深 入的研究和理解ꎮ 在科学的大概念里ꎬ宇宙中所有的物质都是由很小的微粒构成 的ꎬ空气也不例外ꎮ 本课教学中ꎬ希望学生仔细观察有关空气压缩和扩张的现象ꎬ 然后让学生试探性地从微粒的角度对现象进行解释ꎮ 聚焦板块:通过提出对比问题ꎬ让学生迅速把问题聚焦到后面要关注的核心 概念上ꎬ特别是本课需要关注的问题———空气的压缩ꎮ 探索板块:主要是通过学生活动ꎬ比较得出空气可以被压缩和拉伸ꎬ而水不能 被压缩和拉伸ꎬ并且发现压缩的空气有弹性这一特征ꎮ 通过探索活动ꎬ学生会发 现装有水的注射器ꎬ其活塞不能被拉动ꎻ而装有空气的注射器ꎬ活塞很容易被向下 压和向上拉ꎬ并且被拉动的活塞在手松开以后ꎬ又会回到原来的位置ꎮ 研讨板块:使学生认识到空气是由许多微粒组成的ꎬ因为微粒之间的距离可 以改变ꎬ因此很容易被压缩和拉伸ꎮ 拓展板块:通过一个小游戏ꎬ让学生利用本课学过的知识进行应用ꎮ 教学目标 １.科学概念目标 (１)学生通过探究活动ꎬ知道空气占有一定的空间ꎬ空气占据的空间可以被 压缩ꎮ (２)学生通过探究活动ꎬ知道压缩的空气是有弹性的ꎬ会产生弹力ꎮ ２.科学探究目标 (１)学生通过教师指导ꎬ会使用对比实验控制条件的方法ꎬ进行观察ꎮ (２)学生通过使用学习单ꎬ会运用绘画等形式记录实验结果ꎮ ３.科学态度目标 (１)学生通过教师的引导ꎬ在科学事实的基础上进行预测和解释ꎮ (２)学生通过比较其他人的数据ꎬ体会多次实验能提高实验结果的可信度ꎮ 􀅰４７􀅰 三年级上 {#{QQABbYgAogAgQgBAAQhCUwFwCgAQkACCCAoGABAMsAABwQFABAA=}#} ! " ４.科学、技术、社会与环境目标 (１)了解科技对生活的影响ꎬ压缩的空气可以制成救援的气垫、玩具气枪等ꎮ (２)了解人的需求是影响科技发展的关键因素ꎮ 重点难点 重点 通过对比实验感受空气是可以被压缩或扩张的ꎬ并且压缩的空气是有弹性的ꎮ 难点 解释空气为什么可以被压缩或扩张ꎮ 学情分析 在学习了“水”单元以后ꎬ学生对水的特征已经有所了解ꎮ 在本课所用到的 材料中ꎬ对于像塑料袋这样的容器学生比较熟悉ꎬ知道装有空气的塑料袋手指按 一按ꎬ塑料袋会被挤压变形ꎬ但是对于像注射器这样的硬质容器ꎬ学生不太容易接 触到ꎮ 教学准备 教师准备 注射器、«学生活动手册»、记录纸ꎮ 教学流程 活动序号 活动内容 活动目的 活动 １ 聚焦:揭示课题 开门见山ꎬ揭示本课课题 活动 ２ 探究:空气能否被压缩 通过注射器的实验ꎬ记录实验结果 活动 ３ 研讨:发现及解释原因 总结实验观察到的结果ꎬ并解释这种现象 活动 ４ 拓展:知识应用 学以致用ꎬ自制空气压缩枪ꎬ达到知识在生活中 的应用 活动 ５ 课堂达标 巩固本节所学内容ꎬ检测学习效果 教学过程 一、聚焦:揭示课题(预设 ２ 分钟) １.出示气泡图 提问:通过前两节课的学习ꎬ我们已经知道了空气是一种怎样的气体? (它是看不见、无色、无气味、会流动、可以被压缩的气体) ２.过渡:今天我们将继续来研究空气的其他特征ꎮ 二、探究:空气能否被压缩(预设 ２０ 分钟) [材料准备:每组两个注射器、«学生活动手册»] 􀅰５７􀅰 第二单元　 空气 {#{QQABbYgAogAgQgBAAQhCUwFwCgAQkACCCAoGABAMsAABwQFABAA=}#} １.出示注射器ꎮ 提问:你会使用吗? (学生上讲台演示) 提问:用手握住的地方叫什么? (预设:针筒)针筒上面还有什么? (预设:刻 度)这个可以动的部分叫什么? (预设:活塞) ２.演示抽一段空气ꎮ 提问:现在老师如果把活塞往里推ꎬ手不放开ꎬ你觉得推得动吗? (预设:推得动 或者推不动)如果能推得动ꎬ能推到哪里? (学生在«学生活动手册»中进行预测) 提问:如果把活塞往外拉呢? (预设:拉得动或者拉不动) 出示«学生活动手册»ꎬ学生进行预测ꎬ指导学习如何记录ꎬ提示用力不能 太大ꎮ 交流预测ꎬ问题指向:能不能压缩? 压缩的程度怎么样? 扩张的程度是多少? ３.如果把空气换成同样多的水呢? 能推得动或者拉得动吗? 再预测ꎮ ４.出示«学生活动手册»第六页ꎬ明确要求ꎬ记录现象ꎮ ５.学生相互合作ꎬ感受空气能否被压缩ꎮ 三、研讨:发现以及解释原因(预设 １５ 分钟) １.学生交流反馈:通过刚才对空气往里推和往外拉的活动ꎬ活塞所指的刻度 有什么变化? 说明空气有什么特征? 小结:水不可以被压缩ꎬ空气可以被压缩ꎬ压缩的空气有弹性ꎮ ２.提问:为什么空气容易被压缩呢? ３.教师解释:空气是由微粒组成的ꎬ我们可以用一个个小“○”