1.3 太阳的位置和方向-【良师教案】2023-2024学年二年级上册科学同步教案（教科版）

! " 3　 太阳的位置和方向 第一教案　 教学设计 教材分析 在本节课和下节课中,我们将会引导学生关注地球家园的邻居。 本节课我们 将目光聚焦在太阳上,太阳给我们的地球家园带来了光和热,其运动是有规律的。 我们可以利用太阳的运动规律来辨认方向。 太阳视运动。 由于地球的自转,使位于地球上的人觉得太阳每天都是从东方 升起,又从西方落下,从而认为太阳是绕着地球运动的。 因为观察太阳的东升西落需要的时间周期比较长———从早晨到傍晚,所以需 要教师灵活地利用时间组织学生开展观察。 在观察前,需要让学生明确观察的目 的,带着两个问题去观察:一是在清早、中午和傍晚,面对太阳,我们的前、后、左、 右各是什么方向;二是在清早、中午和傍晚,我们的冷热感觉是怎样的。 教师要提 醒学生不要用眼睛直接观察太阳,以免灼伤眼睛。 除了实时观察以外,还可以用 游戏的方式模拟辨别方向。 利用太阳的位置来辨别方向是学生需要掌握的一项基本技能,掌握这项技能 并不容易,需要教师悉心指导,并带领学生实地观察。 方向是人为规定的概念。 在面对地图时,上北下南、左西右东是全世界通用的方向。 当学生手中有这个“十 字”方向时,辨别方向的难度就大大降低了,教师要教会学生用“十字”方向这个 工具。 通常,学生已经知道太阳东升西落,早上面对太阳时,学生知道自己的前面 是东,当学生拿着“十字”方向,把东的方向与实际的东方保持一致时,就会发现: 前面是东、后面是西、左面是北、右面是南。 在中午和傍晚,利用太阳辨认方向的 方法与此类似,唯一要注意的是,教师需要告诉学生,中午时太阳在天空中的位置 偏南,中午面向太阳时,我们的前面是南。 只要知道一个方向,就可分辨其他方 向,东的对面永远是西,东的左边永远是北,北的对面永远是南。 太阳能发光、发热,对动植物和人类生活的影响可以分为两个方面。 正面影 响:太阳直接为地球提供了光和热,动物和人类生活离不开太阳的光和热,植物利 用太阳光进行光合作用制造养料得以生长,从而为动植物和人类提供能量。 负面 影响:太阳的紫外线强度过强时,可能会灼伤皮肤,甚至引发其他疾病。 当阳光过 强时,可能会引起植物快速失去水分,甚至会导致植物因缺水而死亡。 ·12· 第一单元　 我们的地球家园 {#{QQABbYAEgggoQBJAAQhCUwVwCgMQkBGCCCoGxAAMsAABQANABAA=}#} 教学目标 1. 科学概念目标 (1)学会根据太阳的位置辨别方向。 (2)体会一天中,清早、中午和傍晚天气的冷热变化。 2. 科学探究目标 能利用太阳的位置辨别方向及体会天气的冷热变化。 3. 科学态度目标 (1)开展小组活动,激发学生兴趣,培养团队合作精神。 (2)使学生勇于发言,积极动手,乐于表达自己的想法。 4. 科学、技术、社会与环境目标 将学生置于现实情境中,鼓励学生亲近自然、关注自然、发现自然规律。 重点难点 重点 知道太阳东升西落,清晨面对太阳升起的方向时,前面是东、后面是西、左面 是北、右面是南。 难点 会利用太阳在天空中的位置来辨别方向。 学情分析 二年级学生已经有了一定的生活经验,都知道白天的时候,气温较高,夜晚的 时候,气温较低。 知道有阳光的地方会比较明亮,没有阳光的地方会比较黑暗。 对于太阳清早从东边升起、傍晚从西边落下也是很清楚的,但是判断中午太阳在 哪个方向,对二年级学生来说是有困难的。 二年级学生能借助生活经验,知道到 了中午太阳在我们的头顶上方,但是他们不会联想到中午太阳看起来在我们的头 顶上方,其实这个时候太阳的方向是偏南边的。 二年级孩子对早晨太阳从东边升 起,傍晚从西边落下都很清楚,但是让他们把这些知识应用到生活中去辨别方向 还是有点困难的。 因此,在进行户外实践活动之前,利用图片帮助学生建立起东、 南、西、北四个方向的形象认识。 引导学生如何利用太阳的位置来正确使用自制 方向盘,帮助我们准确地辨别方向,再开展利用太阳的位置辨别方向的实践活动。 教学准备 教师准备 课件、班级记录单等。 学生准备 每组各准备东、南、西、北、太阳、清早、中午、傍晚 8 张图片。 ·22· 二年级上 {#{QQABbYAEgggoQBJAAQhCUwVwCgMQkBGCCCoGxAAMsAABQANABAA=}#} ! " 教学流程 活动序号 活动内容 活动目的 活动 1 谈话导入,聚焦问题 让学生认识太阳位置的变化,聚焦本节课研究的 内容 活动 2 探究新知 观察太阳的东升西落,利用太阳辨别方向,记录、 交流一天中的冷热感觉 活动 3 研讨交流,思维提升 怎样利用太阳辨别方向 活动 4 课堂达标 巩固本节课所学内容,检测学习效果 活动 5 拓展延伸 收集资料,了解太阳对大自然的影响 教学过程 一、谈话导入,聚焦问题 1. 你知道太阳从哪