一4 人民币兑换-【良师教案】2023-2024学年五年级上册数学同步教案（北师大版）

良 师 教 案 五 年 级 上 ︵ＢＳＤ 版 ︶ 第 ４ 课时　 人民币兑换 本节课的内容主要是求积、商的近似值ꎬ是在学生已经掌握了小数乘法和小数除法的基础 上设计的ꎮ 教材用“人民币兑换”的情境引入ꎬ引导学生体会数学与生活的密切联系ꎬ加深学生 对知识的理解ꎮ 同时充分利用学生已有的知识经验ꎬ引导学生通过独立思考、自主探索、小组 合作交流等数学活动ꎬ亲身经历探究计算方法的过程ꎬ明白求积、商近似值的计算方法ꎬ从而体 会到转化的数学思想ꎬ为解决简单的实际问题和今后的进一步学习打下基础ꎮ 学生已经有了一定的求近数的经验ꎬ本节课学习求积、商保留两位小数后的近似值ꎬ教师 要引导学生自主探究求近似值的方法ꎬ激发学生的学习兴趣ꎮ １.理解并掌握用四舍五入法求近似值的方法ꎬ能够按照要求求出积、商的近似值ꎮ ２.能运用所学知识解决实际问题ꎮ ３.通过独立思考、小组讨论ꎬ求积、商的近似值ꎮ ４.在探索算法和解决问题的过程中ꎬ体会“去尾”“进一”的方法在解决问题过程中的必要 性和实用性ꎬ体会数学与日常生活的密切联系ꎮ ５.培养学生观察、分析以及探索规律的能力ꎬ引导学生要懂得爱护人民币ꎮ 重点 体会求积、商近似值的必要性ꎮ 难点 求积、商近似值的方法ꎮ 多媒体课件、计算器ꎮ 一、创设情境 教师用多媒体课件出示课本上中国银行 ２０１２ 年 １０ 月×日的外汇表ꎮ 师:从中国银行 ２０１２ 年 １０ 月×日的外币和人民币之间的兑换比率中ꎬ你们能获得什么数学 信息? 同桌之间互相说一说ꎮ 设计 意图 体会生活中处处有数学ꎬ了解各种外币与人民币之间的兑换比率ꎮ 二、探索学习 １.出示问题一:美国小朋友玛丽给笑笑寄来一本故事书ꎬ折合人民币多少元? 　 　 １８ {#{QQABZYAEggCoQABAAAhCUwVgCAMQkACCCCoGgBAEoAABARFABAA=}#} 数 学 一 　 小 数 除 法 (１)学生集体读题ꎬ理解题意ꎮ (２)思考:怎样求这本故事书折合人民币多少元? (３)学生独立列式并用计算器计算ꎬ然后在小组内说说自己的想法ꎮ 学生列式:６.３１×６.７ 设计 意图 应用外币与人民币之间的兑换比率解决问题ꎬ体会求积的近似值在生活中的应用ꎮ (４)教师指名学生汇报ꎬ并讲清算理ꎮ 师:谁来说一说你是怎样解答的? 能说清楚理由吗? 教师指名学生回答并补充:人民币的最小单位是分ꎬ以元为单位只有两位小数ꎬ所以 ４２.２７７ 元≈ ４２.２８元ꎮ (５)师:如何保留两位小数呢? 生:用四舍五入法来保留两位小数ꎮ 教师小结:保留两位小数就要看这个数的第三位小数ꎬ如果是 ０~４ 直接舍去ꎻ如果是 ５~９ꎬ向百 分位进 １就行了ꎮ (６)小结ꎬ讲清算理ꎮ 师:外币金额×兑换比率＝人民币金额ꎮ ２.出示问题二:妈妈用 ６００元人民币可兑换多少美元? 师:这题该怎样解答呢? 请同学们先试着列出算式ꎮ 要求学生汇报时要讲清算理ꎮ (１)指名学生汇报ꎮ 师:谁来说一说你是怎样解答的? 能说清楚理由吗? 学生列式:６００÷６.３１≈９５.０９(美元)ꎮ (２)教师小结ꎬ讲清算理ꎮ 师:人民币金额÷兑换比率＝外币金额ꎮ ３.提出问题:５０００元人民币能换多少港币? 欧元呢? 新币呢? 学生在小组内讨论、交流ꎬ教师指名小组代表汇报ꎮ 设计 意图 体会求商的近似值在生活中的应用ꎬ联系生活实际ꎬ培养学生灵活解决问题的能力ꎮ ４.试一试ꎮ (１)学生自主列式计算ꎬ同桌之间互相交流思考过程ꎬ集体订正ꎮ (２)学生拿出计算器ꎬ分组比赛计算两组算式ꎬ并在小组内交流自己的发现ꎬ教师指名学生回答ꎮ 教师小结:除数大于 １时ꎬ商比被除数小ꎻ除数小于 １时ꎬ商比被除数大ꎻ除数等于 １时ꎬ商等于被 除数ꎮ 三、巩固练习 １.“练一练”第 １题:人民币和港币的兑换练习ꎮ ２.“练一练”第 ４题:人民币兑换泰铢ꎮ 四、课堂小结 师:通过本节课的学习ꎬ你们有哪些收获? 还有什么不懂的地方吗? １９ 　 　 {#{QQABZYAEggCoQABAAAhCUwVgCAMQkACCCCoGgBAEoAABARFABAA=}#} 良 师 教 案 五 年 级 上 ︵ＢＳＤ 版 ︶ 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 人民币兑换 人民币兑换　 求近似值 １.填空ꎮ (１)保留一位小数表示精确到(　 　 　 )位ꎬ要在(　 　 　 )位上四舍五入ꎻ精确到千分位就是保 留(　 　 　 )位小数ꎮ (２)４.５４７０９保留一位小数为(　 　 　 )ꎬ保留两位小数为(　 　 　 )ꎬ保留三位小数为(　 　 　 )ꎬ精 确到万分位为(　 　 　 )ꎮ 【答案】　 (１)十分