九 认识11-20各数-【良师教案】2023-2024学年一年级上册数学同步教案（苏教版）

九　　 认识 １１~ ２０ 各数 第 １ 课 时 　 数 数 　 读 数 在第五单元中已经认识了 ０~１０ 各数ꎬ本课时开始认识 １１~２０ 各数ꎬ是对认 数的深入学习ꎬ也是为后面学习 １１ ~ ２０ 的写法和数的组成ꎬ１０ 加几及相应的减 法打基础ꎮ 教材利用主题图ꎬ让学生学习 ２０ 以内的数数ꎮ 先数 １０ 根小棒捆为一捆ꎬ接 着数到 ２０ 根ꎬ再捆为一捆ꎮ 突出把“十”作为计数单位ꎬ使学生不仅会从 １０ 一个 一个地数到 ２０ꎬ更进一步明白 １０ 由 １ 个十、２０ 由 ２ 个十组成ꎮ 学生已经掌握了 １０ 以内数的内容ꎮ 在本节课的学习的过程中ꎬ需要把已掌 握的旧知识迁移到 １１ ~ ２０ 各数的认识这一新内容中ꎬ掌握各数的顺序并会读 出数ꎮ １.使学生能够正确地数出数量在 １１ ~ ２０ 之间物体的个数ꎬ并且知道这个数 是由 １ 个十和几个一组成的ꎮ ２.通过学习ꎬ使学生能够熟练掌握 ２０ 以内数的顺序和大小ꎬ并能够正确迅 速地读出 １１~２０ 各数ꎮ ３.培养学生的观察能力、思维能力、操作能力和应用意识ꎮ ４.使学生体会到生活中处处有数学ꎮ 重点 １１~２０ 各数的认识及其组成ꎮ 难点 理解 １０ 个一是 １ 个十ꎮ 课件、小棒ꎮ ３１２ 　 　 九　 认识 １１~２０ 各数 {#{QQABRYiAogCgQABAAAhCUwFgCAEQkAECCAoGxAAAsAABQBFABAA=}#} 一、情境导入 １.师:同学们ꎬ老师的双手一共有几根手指? (１０ 根ꎮ)可以用数字几来表 示? (１０ꎮ)这一小组的人数又可以用数字几来表示? (５ꎮ)你们还认识哪些数? (指名说一说) ２.揭示课题:开学到现在ꎬ我们已经认识了一些数ꎬ今天我们继续来认数ꎮ (板书课题:数数　 读数) 设计意图　 直奔主题ꎬ节省时间ꎬ激发了学生的参与意识ꎮ 二、主动探索ꎬ体会领悟 １.认识 １０ꎮ (１)师:我们已经学过的数中ꎬ最大的数是几? (１０ꎮ)请同学们从准备的小 棒中数出 １０ 根ꎬ再把这些小棒捆成 １ 捆ꎮ (２)学生按要求进行操作活动ꎮ (３)指名学生在多媒体上演示ꎮ (４)师: (拿起学生捆的 １ 捆小棒)这 １ 捆小棒是多少根? (１０ 根ꎮ)对了ꎬ一 根一根数有 １０ 根ꎬ我们可以称作“１０ 个一”ꎮ 在以后的学习中ꎬ我们一般满 １０ 根小棒就捆成 １ 捆ꎬ表示 １ 个十ꎮ (５)让学生把“１０ 个一是 １ 个十”齐读两遍ꎮ 师:这里“一”和“十”都是计数时常用的单位ꎮ (把“一”和“十”描成红色) (６)师:“１ 个十”在生活中应用很广ꎮ 比如我们去买铅笔ꎬ一般是几支铅笔 捆成 １ 捆? (１０ 支ꎮ)这 １ 捆就是 １ 个十ꎬ如果买 １０ 支铅笔就不用一支一支地数 了ꎬ拿出 １ 捆就行ꎮ 师:像这样的例子你们在其他地方见到过吗? (一捆啤酒是 １０ 瓶ꎮ) 设计意图　 具体的实物小棒操作ꎬ非常直观明了地将“１０ 个一是 １ 个十”这 一道理呈现在学生面前ꎬ使学生更易于理解新学的内容ꎮ ２.认识 １２ꎮ (１)师:在课桌上摆 １２ 根小棒ꎬ怎样摆容易清楚地看出是 １２ 根? 请同学们 在课桌上摆一摆ꎮ 学生摆小棒ꎬ教师巡视ꎬ发现不同摆法ꎮ (一般摆成 １ 捆和 ２ 根ꎮ) (２)师:我们来数一数是不是 １２ 根ꎮ １ 捆是 １０ 根ꎬ再添 ２ 根是 １２ 根ꎮ 这种 摆法看得清楚吗? 如果有其他摆法ꎬ先检查一下是不是 １２ 根ꎬ再让大家评议这样摆是不是容 易看清楚ꎮ (３)小结:摆 １２ 根小棒时ꎬ先摆 １ 捆是 １０ 根ꎬ再添 ２ 根是 １２ 根ꎮ 这样的摆 法表示 １ 个十和 ２ 个一ꎬ合起来是 １２ꎬ看起来比较清楚ꎮ ３.继续认识 １１~２０ 各数ꎮ (１)课件出示三组小棒图ꎮ ４１２ {#{QQABRYiAogCgQABAAAhCUwFgCAEQkAECCAoGxAAAsAABQBFABAA=}#} 提问:这里有三组小棒ꎬ每组各有多少根? 谁来数一数? 指名学生数ꎬ根据学生的回答分别出示:１１、１３、１９ꎮ 师:你们是怎样数的? (１ 捆是 １０ 根ꎬ再添 １ 根是 １１ 根ꎻ１ 捆是 １０ 根ꎬ再添 ３ 根是 １３ 根ꎻ１ 捆是 １０ 根ꎬ再添 ９ 根是 １９ 根ꎮ) (２)教师说小棒根数ꎬ学生摆ꎬ摆好后同桌互相检查ꎮ (利用多媒体操作) 师:１４ 根ꎮ 生 １:先摆 １ 捆是 １０ 根ꎬ再添 ４ 根是 １４ 根ꎮ 师:１６ 根ꎮ 生 ２:先摆捆是 １０ 根ꎬ再添 ６ 根是 １６ 根ꎮ (３)提问:１９ 根添上 １ 根是多少根? ２０ 根又满一个十了ꎬ可以怎样摆? (２０ 根ꎬ分为 ２ 捆ꎮ) 学生把散放的 １０ 根小棒再捆成 １ 捆后ꎬ教师提问:这里是把几根捆成 １ 捆 的? 又捆成 １ 捆有什么好处? ２