六 认识图形（一）-【良师教案】2023-2024学年一年级上册数学同步教案（苏教版）

六　　 认识图形(一) 本课时教学内容是初步认识长方体、正方体、圆柱和球ꎮ 在日常生活里ꎬ学 生一般都接触过这几种常见的几何图形ꎬ有一定的感性认识ꎮ 学习这部分内容ꎬ 可以让学生对一些常见的几何体有明确的认识ꎬ使数学学习具有丰富的素材ꎬ为 学习几何图形奠定初步的基础ꎮ 同时ꎬ学习这部分内容也有利于学生积累学习 空间与图形的初步经验ꎬ培养初步的空间观念ꎮ 教学时可让学生通过实际观察 直观地认识相应的图形ꎮ 学生在很小的时候就已经开始接触各种不同的物体ꎬ因此有了较多的关于 形状感知方面的经验ꎮ 本节课的知识是在物体分类的活动中ꎬ通过对生活中一 些直观立体物品的分类ꎬ引出长方体、正方体、圆柱和球的名称ꎬ从而使学生能根 据这些名称来判断生活中直观物体的形状ꎮ １.通过搭、分、看、摸ꎬ从实物抽象出图形ꎬ对长方体、正方体、圆柱和球有一 定的感性认识ꎬ能识别这些物体ꎮ ２.培养学生与他人合作交流的意识ꎬ培养初步的实践能力ꎮ 重点 对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识ꎬ知道这些图形的名称和主 要特征ꎬ能区分平面和曲面ꎮ 难点 正确辨认和区别长方体、正方体、圆柱和球ꎮ 课件ꎬ积木ꎬ薯片筒、魔方、球、药盒等实物ꎬ图形卡片ꎮ 一、从实物入手ꎬ初步认识物体 １.介绍物体ꎮ ５７ 　 　 六　 认识图形(一) {#{QQABTYCEggioQBJAAAhCUwEACgEQkBGCACoGRAAAoAABgBNABAA=}#} (１)单独介绍物体ꎮ 师:小朋友们ꎬ你们在课前收集了很多各种各样形状的物体ꎬ今天ꎬ我们一起 来玩一玩ꎬ好吗? 在玩之前ꎬ谁愿意选一个你最喜欢的物体来介绍一下它是什 么ꎬ它的形状是怎么样的? 生 １:我带来的是一个薯片筒ꎬ它长长的ꎬ有两个面是圆形的、平平的ꎮ 生 ２:我介绍的是一个药盒ꎬ它的形状是长方体ꎬ有 ６ 个平平的面ꎬ还有 ８ 个 尖尖的角ꎮ 生 ３:我手里的这个是魔方ꎬ它方方正正的ꎬ也有 ６ 个平平的面、８ 个尖尖 的角ꎮ 生 ４:我带来的是一个球ꎬ它圆圆的ꎬ能滚来滚去ꎮ 􀆺􀆺 设计意图　 让学生在课前收集物体ꎬ然后在课堂上介绍ꎬ可以增强学生学习 数学的兴趣ꎬ使学生迅速进入到课堂学习中去ꎮ (２)同桌介绍物体ꎮ 师:这么多的小朋友都想介绍自己带来的物体ꎬ那就看一看、摸一摸你们所 带来的物体ꎬ然后介绍给同桌ꎮ (学生活动ꎬ同桌介绍) ２.分类ꎮ 师:刚才通过小朋友们的介绍ꎬ我们发现日常生活中见到的物体都有着各种 各样不同的形状ꎮ 老师从小朋友们收集的物体当中拿了几个ꎬ自己也带了几个ꎬ 我们一起来看看好吗? (出示各种形状的物体) 这儿有这么多的物体ꎬ你们能根据刚才观察物体的方法ꎬ把形状相同的放在 一起吗? 谁来分分类? (学生分类)为什么这么分? (根据物体的形状分类ꎮ) ３.出示名称ꎮ 师:每种形状的物体ꎬ它们都有个共同的名字ꎬ你们知道吗? (出示:长方 体、正方体、圆柱、球) ４.抽象成几何图形ꎮ 师:刚才小朋友们通过观察ꎬ发现这四类形状的物体都有着各自的特点ꎮ 现 在我们脱去它们的花外衣ꎬ你们还能认出它们吗? 谁来给它们找找自己的家? (４ 名学生分别把图形贴到黑板上) 二、联系实际ꎬ感知物体形状 １.师:请你们找一找、看一看、想一想ꎬ在我们的周围ꎬ还有哪些物体的形状 是长方体、正方体、圆柱、球呢? 说给同桌听听ꎬ看谁说得好、说得多ꎮ 生 １:黑板擦是长方体ꎮ 生 ２:日光灯的灯管是圆柱ꎬ吊扇的杆子也是圆柱ꎮ 生 ３:篮球、乒乓球都是球ꎮ 生 ４:魔方、骰子都是正方体ꎮ ２.归纳:生活中这些形状的物体随处可见ꎬ用处可大了ꎮ ３.初步培养学生的空间想象能力ꎮ ６７ {#{QQABTYCEggioQBJAAAhCUwEACgEQkBGCACoGRAAAoAABgBNABAA=}#} ４.通过生活举例ꎬ进一步认识物体ꎬ用数学的眼光去看待生活问题ꎮ 设计意图　 让学生举出生活中存在的这几种图形ꎬ使学生更为深刻地体会 到数学在现实生活中的广泛应用ꎮ 三、实践操作ꎬ深入感知 １.滚一滚ꎮ 师:小朋友们ꎬ我们已经认识了这四位好朋友ꎬ让我们和它们一起玩游戏吧! 请你们拿出长方体、正方体、圆柱和球在桌上滚一滚ꎬ比较一下ꎬ它们有什么 不同ꎮ 生 １:我发现圆柱、球能滚ꎬ长方体、正方体不能滚ꎮ 师:这是为什么? 生 ２:因为长方体、正方体的面是平的ꎬ而且有尖尖的角ꎬ所以不能滚ꎬ只能 推着移动ꎻ圆柱、球的面是弯弯的ꎬ所以能滚ꎮ 生 ３:我发现圆柱和球滚得不一样ꎬ圆柱不能转弯ꎬ只能朝一个方向滚ꎻ球能 朝四面八方滚ꎮ 师:这又是什么原因呢? 生 ４:圆柱只有一个面是弯的ꎬ另外两个面是平的ꎬ不能滚ꎬ所以只能朝一个 方向滚ꎻ而球整个面都是圆的、弯的ꎬ所以能朝四面八方滚动ꎮ 􀆺􀆺 ２.搭一搭ꎮ 师:刚才我们把长方体、正方体、圆柱、球滚了滚