第一单元 1 学习伴我成长-【良师教案】2023-2024学年三年级上册道德与法治同步教案（统编版）

　 　 　 　 　本册教学计划 教材分析 三年级上册教材以单元编排的方式,每个单元反映生活的一个侧面,突出一 个鲜明的教育主题,这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求 完成的教育内容。 三年级上册共安排了四个单元主题,即“快乐学习”“我们的学 校”“安全护我成长”“家是最温暖的地方”。 这四个主题将来源于不同生活领域 的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动,这些主题与活动将品德教育 与学生的社会性发展有机地融为一体。 《道德与法治》课程是落实立德树人根本任务的关键课程,课程是义务教育 阶段的思政课,旨在提升学生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养等。 课程具有政治性、思想性、综合性和实践性。 教材将以主题单元形式展开,并重点突出以下特征: 1. 从儿童真实生活出发,实现学科内容的整合。 教材不是从传统德育的规范 体系或德育体系展开学习内容,而是着眼于儿童现实生活的整体性,从学生生活 原型出发,重新融入儿童生活之中,有机整合为学习主题。 2. 强化教材的生活指导功能。 教材试图“以适应儿童现实生活为起点,帮助 儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调,围绕“如何发展 儿童判断、选择、适应、超越的能力,以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类 福祉”的生活教育主题,突出教材的生活指导意识,发展儿童对幸福生活的感受能 力和创造能力。 一方面,教材通过现实情景的捕捉和再创造,让儿童感受生活的 美好和快乐,激发热爱生活的情感;另一方面,教材通过引入儿童生活中的典型问 题,鼓励儿童自己在探寻问题解决方案的过程中,参与生活、创造生活,展示儿童 多样化的个性和丰富的智慧,培养乐观积极的生活态度。 学情分析 孩子们经过两年的《道德与法治》课程的学习后,在情感态度、行为习惯方面都 有了很大的提高,懂得了学校生活的规则,初步养成了良好的生活习惯和学习习惯。 大多数学生讲文明、有礼貌,能够遵守课堂学习规则,进行安全健康的学习生活,也 有少数学生比较顽皮,自我控制能力差,在课堂上不能很好地约束自己的言行,甚至 有个别学生还有模仿社会上不良言行的现象。 编者希望通过本学期的教育教学活 动,努力把所有学生培养成品德良好、乐于探究、热爱生活的少年儿童。 教学总目标 本学段学生已经适应了学校生活,生活视野进一步扩大,具备一定的独立意 识。 因此,本册教学旨在引导学生养成健康的生活习惯、良好的道德品质和健全 的人格,形成集体荣誉感和责任意识。 ·1· 本册教学计划 {#{QQABTYCAogiAQAIAAAhCUwFQCgIQkAACACoGwAAMoAABgQFABAA=}#} 第一单元　 快乐学习 单元整体说课 单元教材分析 “快乐学习”是《道德与法治》(统编版)小学三年级上册第一单元的内容。 本 单元以“快乐学习”为核心,讲述了“学习伴我成长”“我学习,我快乐”和“做学习 的主人”三个主题,通过展示学生学习中比较典型的事例,引导学生懂得在成长过 程中要时时学习、处处学习。 教师从“学习伴我成长”的角度和“我学习,我快乐” 的角度,引导学生要用积极向上的态度来学习;从“做学习的主人”的角度引导学 生通过合理安排和利用时间来提高学习效率,并做到善于沟通、善于分享,找到适 合自己的学习方法。 单元学情分析 经过两年的学校生活,三年级的小学生已经积累了一些学习经验,在老师和 家长的帮助下初步形成了一些良好的学习习惯,为进一步提升学习能力奠定了基 础。 但这是思维发展中最艰难的一个阶段,孩子们刚刚由具体形象思维向抽象逻 辑思维发展,发展的程度也不平衡。 这一时期若不注意引导,有的孩子可能会对 学习产生抵触情绪,甚至厌学,教师要适时引导,以防出现两极分化的现象。 教学要求 1. 引导学生由具体形象思维向抽象逻辑思维发展,提升思维品质。 2. 帮助孩子正确面对学习中的困难,明确学习的意义,树立终身学习的理念。 教学措施 1. 通过深入浅出地创设情境,引导儿童热爱生活,学习做人。 2. 努力创设适宜的活动环境与条件,灵活多样地运用教学活动和组织形式, 借助多媒体设备展示图片、视频和故事等,引导儿童探索的欲望。 ·2· 三年级上(统编版) {#{QQABTYCAogiAQAIAAAhCUwFQCgIQkAACACoGwAAMoAABgQFABAA=}#} 1　 学习伴我成长 第一教案　 教学设计 教材分析 本课编写依据是《义务教育道德与法治课程标准(2022 版)》 “道德教育”中 的“关心家庭生活,主动分担家务劳动”“学习和掌握日常生活中待人接物的基本 礼仪”的要点,旨在帮助学生明确学习的重要性,明确学习的途径。 “学习伴我成长”是统编版《道德与法治》三年级上册第一单元第一课的内 容。 本节课讲授的是第一框题“成长离不开学习”。