第四单元 15 可亲可敬的家乡人-【良师教案】2023-2024学年二年级上册道德与法治同步教案（统编版）

15　 可敬可爱的家乡人 第一教案　 教学设计 教材分析 　 　 本课是二年级《道德与法治》第四单元“我们生活的地方”的第三课。 教材设 置了两个活动主题:“生活在我身边的人”和“可敬的家乡人”。 “可亲可敬的家乡人”这一课,旨在帮助学生建立对家乡人的认同感,这包含 两个方面:一是对家乡人的了解及对他们劳动的认同;二是对家乡人身上所具有 的优秀品质的认同。 家乡的公共生活离不开各行各业的劳动者,需要引导学生尊 重他们,树立人与人之间共生共存的生态观。 学情分析 　 　 低年级学生对自己所属群体的认同尚处于感知与体察的初级阶段,对生活在 周围的人缺乏主动观察,对他们的劳动缺乏体验,很难意识到自己与这些默默无 闻的人们之间有着密不可分的关系。 因此,要通过教学活动的有意识引导,促使 他们主动感知、体察,在人格上对家乡人表示尊重,在心理上对家乡人表示认同, 由此树立对家乡的认同感与归属感。 引导学生从观察生活在身边的人开始,帮助 学生不断扩大视野,了解家乡人的生活,符合学生的认知特点,也更容易使学生获 得真切的生活体验。 教学目标 　 　 1. 政治认同素养:了解老一辈无产阶级革命家和英雄模范人物,对他们有崇 敬之情。 2. 道德修养素养:爱劳动,知道财富是由劳动创造的。 3. 健全人格素养:欣赏他人的优点和长处;能够表达自己的感受,学习倾听他 人的意见。 重点难点 重点 体会家乡人的可亲可敬。 难点 激发学生对家乡人的感激和敬佩之情,并初步树立做有责任感的家乡人意识。 教学准备 教师准备 制作课件,收集家乡名人轶事;了解学情。 ·291· 二年级上(统编版) {#{QQABRYAAggCoQAAAAAgCUwUQCgEQkAACACoGxAAAsAABgQFABAA=}#} 学生准备 了解身边人的工作情况,收集家乡的名人轶事。 完成本课导学案。 教学课时 　 　 1 课时。 教学过程 一、导入新课 1. 教师:同学们,现在老师要播放一段视频,请你们仔细观察,用心发现视频 中所展现的情景。 播放视频———《其乐融融的社区》。 2. 教师:同学们,在视频中你们都看到了什么? 学生举手发言。 例如:干净的社区环境,邻里之间互帮互助,小朋友们开心地在一起玩耍…… 3. 教师:同学们观察得太仔细了! 是的,这就是我们平常生活的社区。 请同 学们想一想,是谁创造了这么美好的社区生活环境,是谁把我们的家乡建设得如 此美丽、其乐融融呢? 学生讨论回答。 4. 教师小结:是的,视频里这些认识的、不认识的人都是我们的父老乡亲,就 是这些生活在我们身边的人用他们的辛勤劳动和爱心共同创造了我们美好的生 活环境! 【设计意图】通过幸福社区视频导入新课,唤起学生对家乡人的亲切情感,渗透建 全人格素养。 二、讲授新课 活动一:生活在我身边的人 1. 教师:请同学们观察教材第 58 页的图片,谈谈你们的感受。 学生讨论交流,发表观点。 2. 教师:大家说得很对,图片中展示给我们的,都是生活在我们身边可亲可敬 的家乡人。 那么,我们的生活和他们有关系吗? 请大家根据课前准备的调查表, 一起来分享一下你和身边乡亲的故事。 ·391· 第四单元　 我们生活的地方 {#{QQABRYAAggCoQAAAAAgCUwUQCgEQkAACACoGxAAAsAABgQFABAA=}#} 学生分组讨论,展示调查结果。 例如:小区门口的保安叔叔们,为了小区的安全,每天 24 小时三班倒,365 天 不间断。 他们为我们做了那么多的工作,真的是太辛苦了。 在我们的校园里,我们的老师、校长、保洁员、校医都在为了我们辛勤地服务 着,其实,不光在校园,在我们的生活中,也有着许许多多我们身边的家乡人为我 们服务。 3. 教师:刚才同学们说了很多带给我们微笑和温暖的身边人,那么生活中还 有一些我们没有见过面的人,他们也给我们的生活带来了很多的便利,你们知道 他们都有谁吗? 学生讨论交流,发表观点。 例如:公园里,园丁在精心地修剪花木;风雪中,交警依然屹立在马路中央为 我们指挥着交通;停电了,电工叔叔在为我们紧张地抢修;双十一过后,快递员日 夜兼程,分拣理货;夜色已深,公交司机依然开车运送着乘客…… 4. 教师:老师看得出,同学们都认真参与了这次活动,你们能用心发现身边的 人和事,真心感受到他人的辛苦付出,老师感到十分欣慰。 就是这些可亲的家乡 人,为我们的生活默默地服务着,我们的生活才会如此便捷。 如果可以用一种方式来表达对他们的感谢,你们想做些什么呢? 学生讨论交流,发表观点。 例如:为保安叔叔准备一副手套,希望能带给他一份温暖。 给保洁阿姨买一瓶水,缓解她的辛劳。 向快递员叔叔敬个少先队礼,表达我的感谢…… 5. 教师:刚才,我们一起点赞了身边的普通人,每一位家乡人的职业都是值得 我们