第四单元 14 家乡物产养育我-【良师教案】2023-2024学年二年级上册道德与法治同步教案（统编版）

14　 家乡物产养育我 第一教案　 教学设计 教材分析 本课是二年级《道德与法治》上册第四单元“我们生活的地方”的第二课。 教 材包含了“我的家乡产什么”以及“家乡物产惹人爱”两个活动主题。 本课的编写 主要是依据《课程标准》“了解家乡的风景名胜、主要物产等有关知识,感受家乡 的发展变化”列为“爱家乡”的重要目标内容之一。 家乡的物产凝聚着大自然的馈赠和家乡人民的勤劳与智慧。 通过了解家乡 的物产,从而在潜移默化中接受家乡传统文化的熏陶,产生对家乡的认同与自豪 感。 本课是在“我爱家乡山和水”基础上的深化,从自然风貌进入到物与人的结 合,通过呈现浓郁地方特色的物产,展现了地域风格以及凝聚的家乡历史与家乡 的智慧,这就为“可亲可敬的家乡人”和“家乡新变化”的学习打下了基础。 学情分析 　 　 二年级的学生具有一定的搜集资料与信息的能力,可以通过网络、电视、图书 等各种途径搜集关于家乡物产的资料,在此过程中不断加深对家乡的了解和增进 对家乡的感情。 也可以从生活中接触到的家乡物产入手,让学生真听、真看、真 感受。 教学目标 1. 政治认同素养:了解老一辈无产阶级革命家和英雄模范人物,对他们有崇 敬之情;感知中华优秀传统文化的主要文化符号,对中华优秀传统文化具有亲 切感。 2. 道德修养素养:爱劳动,知道财富是由劳动创造的。 3. 健全人格素养:感知并学习适应环境的变化。 重点难点 重点 让学生知道自己的家乡都有哪些物产。 难点 了解家乡物产,从而培养爱家乡、爱祖国的情感。 ·181· 第四单元　 我们生活的地方 {#{QQABTYAEoggAQBAAAAgCUwVgCgEQkBCCAKoGwAAEoAABwRFABAA=}#} 教学准备 教师准备 研读教材,准备好本课所需的音频、视频和图片等材料。 学生准备 课前收集的有关自己家乡的资料、实物,完成导学案。 教学课时 1 课时。 教学过程 一、导入新课 播放黄梅戏《牛郎织女》选段———《到底人间欢乐多》。 架上累累悬瓜果 风吹稻海荡金波 夜静犹闻人笑语 到底人间欢乐多 我问天上弯弯月 谁能好过我牛郎哥 我问篱边老枫树 几曾见似我娇儿花两朵 再问欢唱清溪水 谁能和我赛喜歌哇 闻一闻瓜香心也醉 尝一尝新果甜透心窝 听一听乡邻们问寒问暖知心语 看一看画中人影舞婆娑 休要愁眉长锁 莫把时光错过 到人间巧手同绣好山河 教师:刚才同学们听到的这段乐曲,相信大家都非常熟悉。 没错,这是我们家 乡安徽黄梅戏的经典曲目之一。 那么,除了戏曲,同学们知道自己的家乡还有哪 些物产吗? 这一节课就让我们走进家乡,走进家乡的物产。 ·281· 二年级上(统编版) {#{QQABTYAEoggAQBAAAAgCUwVgCgEQkBCCAKoGwAAEoAABwRFABAA=}#} 【设计意图】通过黄梅戏导入新课,激发学生的学习兴趣,引发学生对家乡物产的 思考,渗透政治认同素养。 二、讲授新课 活动一:我是小导游(目的:引导学生学会与他人交流、分享自己收集的资 料和成果) 1. 教师:同学们,你们还记得吗? 在上节课中,在同学们的带领下,我们一起 通过图片、语言文字和视频等方式不仅欣赏到了美丽的景色,还听到了动人的传 说故事,真是让人难忘啊! 今天这节课,你们还想继续对家乡进行深入探索吗? 学生异口同声地说:“想”! 2. 教师:那好! 今天就让我们再一次穿过“任意门”,到你们的家乡去看一 看、瞧一瞧,家乡都有哪些好吃的、好玩的、有名的物产! 请同学们按照小组先讨 论导学案上的调查表,然后派代表上来展示。 家乡物产调查表 调查地点 发现的家乡物产 餐桌上 商场里 　 　 3. 教师:感谢各小组的热心分享。 听了同学们的分享,老师感到非常欣慰,同 学们为了这份调查表分别深入到家乡的果园里、田野里、胡同里、商店里,寻找到 家乡的物产。 老师在课前和大家一样,去搜集和寻找,并带来了我家乡的美食特 产“大救驾”! 【设计意图】通过“我是小导游”活动,引导学生搜集、介绍家乡物产,培养爱家乡 的情感,渗透政治认同素养。 活动二:家乡物产博览会 1. 教师:上次课程结束的时候,老师布置了一项活动延伸任务,相信大家也和 老师一样带来了自己家乡的物产。 下面就让它们亮相吧! 学生纷纷拿出物产。 (物产类别丰富,有茶叶、市花、名著等,也有同学表演了 家乡的戏曲) 2. 教师:今天我们的班级成了“物产博览会”的现场了,同学们,你们看到这 么多丰富的物产,有什么感受呢? 学生交流讨论,发表观点。 3. 教师小结:是的,丰富的物产让人感动,让人震撼。 物产,就是那些天然出 产和人工制造的物品,以及物产背后的文化和民俗。 这些物产是大自然的馈赠, 也是劳动人民勤劳和智慧的结晶。 这些物产和家乡一样让我们铭记在心,并成为 家乡的象征。 ·