第七单元24 延安，我把你追寻-【良师教案】2023-2024学年四年级上册语文同步教案（统编版）

第七单元 不久ꎬ梅兰芳的一位好友利伟诚来看他ꎬ利伟诚是“骨灰级”戏迷ꎬ他看了«天女散花»说: “今天唱得不大好ꎬ两段昆曲里的绸子舞ꎬ动作太多了ꎬ叫人眼花缭乱ꎬ分不出段落、层次ꎮ 这 样唱下去ꎬ容易走到油滑的路子上去ꎮ 建议你纠正过来ꎮ”梅兰芳一听ꎬ深感惭愧ꎬ自己确实在 身段舞蹈上做了随意增减ꎮ 后来ꎬ梅兰芳把身段和绸子舞做了固定ꎬ按“规矩”演唱ꎮ 著名京剧演员盖叫天一连看了 三天«天女散花»ꎬ他告诉梅兰芳:“三天唱的都是一式一样ꎬ又稳又准ꎬ你是有功夫的ꎮ” 脾气不随“能耐”长 一次ꎬ梅兰芳临出演«嫦娥奔月»不到几分钟ꎬ突然得知ꎬ管道具的刘师傅家里因有病人ꎬ 思想不集中ꎬ把花镰花篮忘在家里ꎮ 救场如救火ꎬ当时他冷静处理ꎬ一边让刘师傅乘自己的车 去取ꎬ一方面自己上场应对ꎮ 因没有嫦娥所带的花镰花篮ꎬ梅兰芳凭演技没按老套路演ꎬ愣是没让观众看出其中的破 绽ꎬ但场后刘师傅却感到十分惶恐ꎬ唯恐梅老板使脾气辞退自己ꎮ 后来ꎬ刘师傅发现梅老板还 和往常一样待自己ꎬ丝毫没辞退他的迹象ꎬ心里虽稍舒了口气ꎬ却仍然留下个谜团ꎬ不知其中 原因ꎮ 一天ꎬ闲聊时见梅兰芳高兴ꎬ刘师傅面带感激含笑说道:“俗话说‘脾气随着能耐长’ꎬ您 和其他人不一样ꎬ您的脾气没随能耐长ꎬ大人有大量! 谢谢ꎬ谢谢!”梅兰芳笑笑回说:“能耐ꎬ 就是能奈ꎬ就是要能奈住自己的脾气和性子ꎬ动不动耍脾气、使性子ꎬ那是没有能耐之举ꎮ 我 ‘能奈’还差很多ꎬ咋能长脾气呢?”顿时让刘师傅的敬慕又增了三分ꎬ连连鞠躬ꎮ 教学反思 本课教学中ꎬ教师努力践行新的教学理念ꎬ教学效果较好ꎮ 教学中ꎬ以生为本ꎬ引导学生 自主讨论ꎬ掌握文中所写的几件事ꎻ之后ꎬ更深一层地引导同学以事见人ꎬ认识梅先生伟大的 人格和爱国精神ꎻ接着ꎬ让学生自读课文ꎬ画出自己感受深刻的句子或段落ꎬ在一旁进行批注ꎬ 写下自己的感受ꎻ随后组织学生进行交流ꎬ引导学生透过重点的句子、词语反复体会ꎬ谈谈自 己的独特感受ꎻ最后随机引导学生进行有感情地朗读ꎬ读出自己的感受、体会ꎮ 就这样一步一 步地把教学引向深入ꎮ 在教学中ꎬ教师启发、鼓励学生用自己的语言讲出自己的体会ꎬ也对学 生的表述情况进行恰当的点评ꎮ 学生通过读书感受到了梅兰芳大师高尚的人格和爱国情怀ꎮ ２４∗ 　 延 安，我 把 你 追 寻 教材分析 这首诗的一、二两节写对于延安精神的追寻ꎬ三、四两节写实现现代化需要延安精神ꎬ五、 六两节写追寻延安精神的重要意义ꎮ 用形象说话ꎬ用一系列事物构成鲜明的意境ꎬ是本课的 主要表达特点ꎮ 了解诗中所说的具体事物的意义和读出诗的节奏和韵律是教学重点ꎮ 通过 教学ꎬ引导学生接受延安精神的陶冶ꎬ激发学生追寻延安精神的迫切心情ꎻ感性认识新体诗ꎬ 接受语言美的熏陶ꎮ 􀅰７９２􀅰 {#{QQABbYqEggioQBBAAAhCQwEgCAIQkAGCAAoGgBAEsAABgAFABAA=}#} 四年级上(统编版) 教学目标 １. 通过学习这首诗ꎬ领会延安精神ꎬ使学生懂得在自己的学习生活中发扬延安精神ꎮ ２. 了解全诗结构ꎬ理解诗中的具体事物的象征意义ꎮ ３. 初探诗歌韵律ꎬ有感情地朗读这首诗ꎮ 重点难点 重点 感悟诗中出现的具体事物的意义和读出诗的节奏和韵律ꎮ 难点 领会延安精神ꎮ 教学方法 教法 １. 引导学生反复朗读诗歌ꎬ理解诗歌中词语的象征意义ꎮ ２. 抓住关键语句ꎬ体会诗歌中蕴含的情感ꎮ 学法 朗读法、合作探究法ꎮ 教学准备 １. 搜集相关资料ꎮ ２. 多媒体课件ꎮ 教学时间 １ 课时ꎮ 第一方案　 教学设计 一、新课导入 同学们ꎬ你们听说过延安吗? 说说看ꎬ关于延安ꎬ你们知道些什么? 延安是中国革命的摇 篮ꎮ 它是中国革命历史的一部教科书ꎮ 它凝聚了中国共产党人的精神ꎬ谱写了中国革命闪光 的篇章ꎮ 今天ꎬ我们就来学习这篇课文———«延安ꎬ我把你追寻»ꎮ (板书课题) 二、整体感知 揭题引读ꎬ学生自悟ꎮ (１)简介背景ꎬ揭示课题ꎮ 抗日战争和解放战争时期ꎬ延安曾经是党中央的所在地ꎬ物质生活十分艰苦ꎬ尤其是 １９３９ 年至 １９４３ 年期间ꎬ日军大举“扫荡”ꎬ加上国民党顽固派的军事包围和经济封锁ꎬ自然灾 害的侵袭ꎬ使解放区面临着前所未有的困难局面ꎮ 但是ꎬ全国人民把希望寄托在延安ꎬ各地进 步青年纷纷奔向延安ꎮ 当时延安的生活很艰苦ꎬ为什么还会有那么大的吸引力? 因为延安集 中体现了中国人民的革命精神ꎮ 这节课我们自学一首新体诗«延安ꎬ我把你追寻»ꎬ作者是祁 念曾ꎮ 读了这首诗ꎬ同学们就明白了作者为什么要追寻延安ꎬ追寻它什么ꎮ 􀅰８９２􀅰 {#{QQABbYqEggioQBBAAAhCQwEgCAIQkAGCAAoGgBAEsAABgAFABAA=}#} 第七单元 (２)教师范读ꎮ (３)学生自由读ꎬ用着重号画出诗的韵脚ꎬ并说说全诗押的是什么韵ꎮ