第六单元20 陀螺-【良师教案】2023-2024学年四年级上册语文同步教案（统编版）

第六单元 ２０ 　 陀 螺 教材分析 «陀螺»是儿童文学作家高洪波的一篇回忆性散文ꎮ 本课以陀螺为线索ꎬ主要叙述了自 己的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情ꎬ表达了对陀螺的喜爱之情ꎬ 并从中悟到了一个 深刻的道理ꎬ体会到了成长中的快乐ꎮ 教学目标 １. 能正确、流利地朗读课文ꎬ理清文章思路ꎮ ２. 通过品读抒情、议论的语句来解读文章的主旨ꎮ ３. 学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言ꎮ ４. 结合自己的生活体验获得独到的感受ꎮ 重点难点 重点 通过品读抒情、议论的语句来解读文章的主旨ꎮ 难点 从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言ꎮ 教学方法 教法 １. 在理解字词的基础上理解课文内容ꎮ ２. 分析人物心情变化的原因ꎮ ３. 引导学生作批注ꎬ对学生的批注进行点评ꎮ 学法 １. 在理解内容的基础上作批注ꎮ ２. 注意作批注的方法ꎬ角度要多ꎮ 教学准备 １. 多媒体课件ꎮ ２. 学生课前朗读课文ꎮ 教学时间 ２ 课时ꎮ 􀅰１４２􀅰 {#{QQABZYKAogCgQAJAAAhCQwFACgIQkBECCCoGABAEoAABQANABAA=}#} 四年级上(统编版) 第一方案　 教学设计 第一课时　 　 　 一、新课导入 同学们ꎬ玩具是我们喜欢的东西ꎬ许多人成年之后对玩具仍然情有独钟ꎬ久久不能忘怀ꎬ 这里的玩具已不是简单意义上的玩具ꎬ 而是演化为一段难忘的经历ꎬ一种难以割舍的情感ꎬ 一个萦绕于心的感悟ꎮ 高洪波老师的«陀螺»就是这样一篇有着丰富内涵、充满童真童趣的 文章ꎬ现在就让我们一起学习吧! 二、整体感知 １. 朗读课文ꎬ学习生字词ꎮ ２. 学生自主朗读ꎬ分组概括文章的主要内容ꎮ 三、认知贯通 １. 这篇文章写了关于陀螺的哪些内容? 请找出来ꎬ并按文章的思路将它们排序ꎮ ①“我”自己做的陀螺很特别ꎮ ②“我”做了一个很漂亮的陀螺ꎮ ③胜利的陀螺让“我”自豪ꎮ ④介绍陀螺的历史典故ꎮ ⑤介绍“冰尜儿”的制作方法与玩法ꎮ ⑥“我”过生日ꎬ叔叔送了“我”一个陀螺ꎮ ⑦“我”削制陀螺的经历ꎮ ⑧“我”获得了欢乐ꎬ也得到了感悟ꎮ (⑤⑦⑥③⑧) ２. 按照提示ꎬ理清课文思路ꎮ 说陀螺→(　 　 )陀螺→(　 　 )陀螺→(　 　 )陀螺→(　 　 )陀螺 (做　 得　 　 斗　 　 悟) 四、选择印象深刻的地方作批注 １. 学生作批注ꎮ ２. 交流批注ꎮ ３. 谈谈作批注的方法ꎮ (１)根据课文内容作批注ꎮ (２)根据阅读方法作批注ꎮ (３)根据主题思想作批注ꎮ 五、课堂总结ꎬ交流作批注的感受 １. 概括课文的主要内容ꎮ ２. 分享作批注的收获ꎮ 􀅰２４２􀅰 {#{QQABZYKAogCgQAJAAAhCQwFACgIQkBECCCoGABAEoAABQANABAA=}#} 第六单元 第二课时 一、复习提示 １. 听写生字词ꎮ ２. 学生自由地轻声朗读课文ꎬ把每一自然段标上序号ꎮ 二、巩固提升 １. 知识梳理ꎮ (１)文章的中心事件是什么? (斗陀螺)为什么前面花大量篇幅写与陀螺相关的其他事 呢? (打基础、作铺垫) (２)从得到陀螺、遭到嘲笑到战斗胜利ꎬ“我”的心情与感受有哪些变化? 你能用文中的 语言来形容吗? 得到陀螺(手舞足蹈)→遭到嘲笑(士气大减)→战斗胜利(陶醉许久)ꎮ (３)为什么“直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字”? (虽然这个胜利小如微尘ꎬ但 是对好胜心强的孩子来说ꎬ也是足以陶醉许久的) (４)作者得到怎样的感悟? (人不可貌相ꎬ海水不可斗量) ２. 赏析品味ꎮ (１)赏析文章的语言美ꎮ 小声朗读或默读文章ꎬ给精彩片段、句子词语做上记号并在旁边批注ꎬ学会从情感、含义、 修辞等方面赏析语言ꎮ (２)学生自主品读、探究ꎬ教师引导归纳ꎮ ①修辞手法的运用ꎮ 比喻句:曾有很长一段时间我的世界堆满乌云ꎬ快乐像过冬的燕子一般ꎬ飞到一个谁也看 不到的地方去了ꎮ 这个比喻句形象地写出了“我”得不到陀螺的郁闷心情ꎬ表达了“我”对陀螺的酷爱ꎮ 拟人句:大陀螺摇头晃脑ꎬ挺着肚皮一次次冲过来ꎮ 这句话用拟人的修辞手法形象地写出了大陀螺的得意扬扬ꎬ不可一世ꎮ ②含义深刻的句子ꎮ “人不可貌相ꎬ海水不可斗量”ꎬ这句话告诉我们一个道理:不能只根据外貌评估一个人 的才能和品质ꎮ 设计意图　 让学生学会赏析文章的语言ꎮ 三、文章脉络 说陀螺→做陀螺→得陀螺→斗陀螺→悟陀螺ꎮ 四、板书设计 陀　 螺 伤心苦闷———憧憬期待———兴奋急切———担心不快———扬眉吐气 􀅰３４２􀅰 {#{QQABZYKAogCgQAJAAAhCQwFACgIQkBECCCoGABAEoAABQANABAA=}#} 四年级上(统编版) 第二方案　 学案设计 第一课时　 【学习目标】 １. 会认 １１ 个生字ꎬ会写 １４ 个生字ꎮ ２. 学会运用工具书来帮