第四单元语文园地-【良师教案】2023-2024学年四年级上册语文同步教案（统编版）

四年级上(统编版) 下人哪一个不知道你叫孙悟空ꎮ 于是ꎬ我回答他:“我们都喜欢看«西游记»ꎬ当然认识你了ꎬ 我还是你的粉丝呢!” “既然是我的崇拜者ꎬ那我就让你驾上我的筋斗云ꎬ去天庭游览一圈 吧ꎮ”“好耶!”我开心地叫了起来ꎮ 只见孙悟空一个筋斗ꎬ我们就来到了天庭ꎮ 天庭没有地板ꎬ踩的都是云ꎬ非常舒服ꎻ天庭到处仙雾缭绕ꎬ环境优美ꎬ有大群蝴蝶在飞 翔ꎻ天庭的小河ꎬ闪闪发光ꎬ在那的神仙ꎬ从来都不会得病􀆺􀆺我被那里的景色吸引住了ꎬ连孙 悟空叫我也没听见ꎮ “喂ꎬ咱们该走了ꎬ和我去花果山吧ꎮ”“还能去花果山? 太好了!”只见孙 悟空又一个筋斗ꎬ我们就来到了花果山ꎮ 还没到地面ꎬ就听见一群小猴子在喊:“大王回来了ꎬ大王回来了!”我们来到了地面ꎬ孙 悟空就开始向小猴子们介绍我ꎮ 介绍完毕后ꎬ我们来到瀑布前ꎬ只见瀑布从天而降ꎬ真是“飞 流直下三千尺ꎬ疑是银河落九天”ꎮ 进了水帘洞ꎬ水帘洞里清爽无比ꎬ从水帘洞的瀑布里往外 看ꎬ景色朦胧ꎬ加上阳光照射ꎬ更美了ꎬ外面的花仿佛被施了魔法ꎬ一会红ꎬ一会绿ꎬ一会紫ꎬ一 会黄ꎬ五彩缤纷ꎬ十分美丽! 天空中ꎬ横跨了一道彩虹ꎬ给这座本来就很美的花果山又添上了 一条彩带ꎮ 我们飞出水帘洞ꎬ站在洞外环顾四周ꎬ绿树成荫ꎬ小鸟在欢快地歌唱ꎬ小草在随风 起舞ꎬ微风带着阵阵的花香和果香扑鼻而来ꎬ小猴子们在草地上欢乐地玩耍ꎬ我被周围的这一 切给吸引住了ꎮ 等我回过神来的时候ꎬ时间已经过了 ３ 个小时了ꎬ该回家了ꎬ孙悟空又把我送 了回来ꎮ 回来以后ꎬ我的心久久不能平静:人类的每一位成员ꎬ让我们手拉手一起来保护环境ꎬ把 我们的家园也建设成像天庭和花果山那么美丽吧! 六、板书设计 我和　 　 过一天 选定人物 想象条件 描写方法 表达感情 ì î í ï ï ï ï ï ï 教学反思 本次习作ꎬ学生可以选择的材料非常多ꎮ 因此ꎬ教师要在教学中引导学生选择自己最熟 悉的人物来写ꎬ这样才能有内容可写ꎬ做到言之有物ꎮ 教师还要注重引导学生在习作中表达 真情实感ꎬ做到有感而发ꎬ这样的文章才会吸引人ꎮ 语 文 园 地 四 教材分析 本单元“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”四个板 块ꎮ “交流平台”是让学生了解神话文本的特点ꎬ通过阅读神话故事ꎬ掌握阅读神话故事的方 􀅰６８１􀅰 {#{QQABZYIAgggAQgAAAQhCQwVgCAIQkACCCCoGBBAAoAABgRNABAA=}#} 第四单元 法ꎬ感受神话故事的丰富多彩ꎮ “识字加油站”是让学生认识一些花卉ꎬ丰富词汇量ꎮ “词句 段运用”安排了两部分ꎬ一部分是通过学词语让学生回忆自己了解的人物或故事ꎻ另一部分是 通过让学生找出描述最神奇的句子ꎬ进一步感受神话神奇的想象ꎮ “日积月累”是让学生积 累古诗ꎬ背诵古诗«嫦娥»ꎮ 学情分析 四年级的语文学习重难点进入了对文本的理解ꎮ 这是一个比较难的学习阶段ꎬ学生现有 的认知水平很难对一篇文章进行准确、深入的解读ꎮ 因此ꎬ教师在课堂上要对文章进行精读ꎬ 品读重点句段ꎬ引领学生了解神话文本的特点ꎬ激发学生阅读中外神话故事的兴趣ꎮ 教学目标 １. 在“交流平台”中进一步了解神话文本的特点ꎬ激发学生阅读中外神话故事的兴趣ꎮ ２. 发现句子的特点ꎬ感受祖国语言文字的丰富、表达方式的多样ꎬ使自己的语言表达更 丰富ꎮ ３. 认识一些花卉ꎬ丰富词汇量ꎬ进行语言表达和逻辑思维训练ꎮ ４. 诵读古诗ꎬ加强语言积累ꎬ激发学生学习、积累古诗的兴趣ꎮ 重点难点 重点 了解神话文本的特点ꎮ 难点 感受神话的神奇ꎮ 教学方法 讲授法、讨论交流法和诵读法ꎮ 教学准备 学生预习“语文园地四”的内容ꎻ教师制作多媒体课件ꎮ 教学时间 １ 课时ꎮ 教学基本过程 【交流平台】 １. 导入ꎮ (１)老师问同学们一个问题:什么叫神话? (人类最早的幻想性口头散文作品ꎬ人类童年 时期的产物ꎬ文学的先河ꎮ 神话产生的基础是远古时代生产力水平低下和人们为争取生存、 􀅰７８１􀅰 {#{QQABZYIAgggAQgAAAQhCQwVgCAIQkACCCCoGBBAAoAABgRNABAA=}#} 四年级上(统编版) 提高生产能力而产生的认识自然、支配自然的积极要求) (２)同学们ꎬ你们都读过哪些神话故事? (指名说) (３)知道这么多神话故事ꎬ大家真了不起! 你们在阅读神话故事时ꎬ发现神话故事有哪 些特点? (原始性、幻想性、超自然性ꎬ形象鲜明ꎬ想象丰富ꎬ超出自然) ２. 班内互推神话故事ꎮ (１)课前ꎬ同学们都已经把自己喜欢的神话故事带来了ꎬ现在拿出来熟悉一下ꎬ准备与大 家交流分享ꎮ (出示课件:分享要求) (２)出示全班分享目标ꎮ ①小推荐:每组派一名学生代表讲故事ꎬ注意要把神话故事的书名(篇名)和作者讲清楚ꎮ ②小评论:代表讲完之后ꎬ其他