第四单元14 普罗米修斯-【良师教案】2023-2024学年四年级上册语文同步教案（统编版）

四年级上(统编版) 教学反思 设计思路总结:能针对中年级学生的年龄特点ꎬ灵活运用多媒体手段让传统文化与自然、 音乐等学科相互交叉、渗透和整合ꎬ营造了和谐、富有童趣的学习气氛ꎮ 如以图激趣、以看动 画片引入、配乐朗读等ꎬ让学生在不知不觉中进入本篇课文的学习ꎬ激发了学生阅读神话故事 的积极性ꎬ让学生能自觉地去接受传统文化的熏陶ꎮ 本节课的成功之处:结合学古诗的方法给学生总结出学习文言文的三部曲ꎬ即读通课文、 读懂内容、读出感受ꎬ并采用以读代讲的方式ꎬ一步步引导学生去感悟、实践ꎮ 在合作学习中ꎬ 使学生对古文的学习化难为易ꎬ不仅提高了阅读的兴趣ꎬ还培养了良好的学习习惯ꎮ 需要改进之处:可以试着让学生课前搜集一些«山海经»中的神话ꎬ以便于学生课堂交 流ꎬ加深学生对我国古籍的了解ꎬ从而在小学阶段就在心中产生对我国文化自信坚定不移的 信念ꎬ同时还能使学生养成课前自主学习、搜集资料的好习惯ꎮ １４ 　 普 罗 米 修 斯 教材分析 «普罗米修斯»叙述了普罗米修斯为解除人类没有火种的困苦ꎬ不惜触犯天规ꎬ勇敢地盗 取天火ꎬ从而给人类带来光明和智慧ꎬ并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说ꎬ颂扬了普罗米 修斯不畏强暴、为民造福、不惜牺牲一切的伟大精神ꎮ 课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚ꎮ 宙斯让火神把普罗米修斯锁在 悬崖上ꎬ让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦ꎬ普罗米修斯不屈服ꎻ宙斯又派凶恶的鹫鹰啄食普罗米 修斯的肝脏ꎬ让他的肝脏日食夜长ꎬ痛苦没有尽头ꎮ 普罗米修斯被折磨了许多年ꎬ依然没有屈 服ꎬ直到被大力士所救ꎮ 编排这篇课文的目的ꎬ一是使学生对外国神话故事有所了解ꎬ知道普罗米修斯是希腊神 话中的一位神ꎬ是英雄的化身ꎬ具有为人类谋利益而不畏强权、勇于牺牲的精神ꎻ二是进一步 学习把每部分内容连起来归纳课文主要内容的方法ꎻ三是激发学生阅读神话故事的兴趣ꎮ 教学目标 １.认识“斯”“惨”等 １２ 个生字ꎬ会写“悲”“惨”等 １４ 个生字ꎬ读准多音字“脏”ꎮ ２.正确、流利、有感情地朗读课文ꎬ能说出课文的主要内容ꎮ ３.品味文中描写生动、形象的语言ꎬ揣摩人物心情ꎬ体会普罗米修斯的勇敢和献身精神ꎮ ４.学习按照起因、经过、结果的顺序讲故事的方法ꎮ ５.初步感受希腊神话故事的魅力ꎬ产生阅读希腊神话故事的兴趣ꎮ 􀅰６６１􀅰 {#{QQABZYIEogAgQAIAAQgCQwVACAIQkBGCCCoGxAAMoAABAANABAA=}#} 第四单元 重点难点 重点 １.正确、流利、有感情地朗读课文ꎬ能说出课文的主要内容ꎮ ２.学习按照起因、经过、结果的顺序讲故事的方法ꎮ 难点 品味文中描写生动、形象的语言ꎬ揣摩人物心情ꎬ体会普罗米修斯的勇敢和献身精神ꎮ 教学方法 教法 诵读法和角色体验法ꎮ 学法 朗读法、想象法、合作探究法和复述法ꎮ 教学准备 搜集关于普罗米修斯的阅读材料ꎮ 教学时间 ２ 课时ꎮ 第一方案　 教学设计 第一课时　 一、新课导入 １.学生汇报课前搜集的神话故事ꎮ ２. (板书课题)中国神话如«女娲补天»«女娲造人»ꎻ而«普罗米修斯»是希腊神话ꎬ普罗 米修斯是希腊神话传说中泰坦一族的神明之一ꎬ他创造了人ꎬ教给人类知识和技术方法ꎬ还对 众神之王宙斯及其对人类的统治霸权发起挑战ꎮ 今天ꎬ我们就来了解普罗米修斯的故事ꎮ 二、整体感知 １.指读词语ꎬ要求读准字音ꎮ (悲惨、猛兽、敬佩、违抗、铁环、锁在、狠心、获得、愤愤不平、 驱寒取暖、气急败坏) ２.卡片抽读生字ꎬ纠正读音ꎮ (惨、兽、佩、违、抗、环、锁、既、狠、愤、获) ３.强调生字书写ꎮ “锁”字下面是“贝”ꎬ不是“见”ꎮ ４.课文写了一件什么事? 课文写了普罗米修斯为解除人类没有火的困苦ꎬ不惜触犯天规ꎬ勇敢地盗取天火ꎬ给人类 带来光明和智慧ꎬ但遭到宙斯的残酷惩罚ꎬ而他没有屈服ꎬ与宙斯进行了顽强的斗争的故事ꎮ 􀅰７６１􀅰 {#{QQABZYIEogAgQAIAAQgCQwVACAIQkBGCCCoGxAAMoAABAANABAA=}#} 四年级上(统编版) 三、认知贯通 １.轻声朗读第 １~ ２自然段ꎬ你读懂了什么? ２.学生汇报ꎬ教师适当点拨归纳ꎮ (１)故事的起因———普罗米修斯“盗”走了火种ꎮ (２)普罗米修斯为人类“盗”来火种的原因———地面上没有火ꎬ人们只好吃生的东西ꎬ在 无边的黑暗中度过一个又一个长夜ꎬ生活很悲惨ꎮ (３)普罗米修斯如何“盗”来火种———当太阳车从天空中驰过的时候ꎬ普罗米修斯跑到太 阳车那里ꎬ从喷射着火焰的车轮上ꎬ拿了一颗火星带到人间ꎮ (４)普罗米修斯给人们带来了幸福的生活———自从有了火ꎬ人类就开始用它烧熟食物ꎬ 驱寒取暖ꎬ并用火来驱赶危害人类安全的猛兽ꎮ ３.有关人类没有火的神话传说是什么? 神话中说ꎬ最初的人是和众神在迈孔奈平原上幸福地共同生活的ꎮ 一段时