第三单元9 古诗三首-【良师教案】2023-2024学年四年级上册语文同步教案（统编版）

四年级上(统编版) 第三单元 教材分析 本单元以“处处留心皆学问”为导语ꎮ 本单元以“观察与发现”为主题ꎬ编排了 ３ 篇课文———三篇精读课文«古诗三首»«爬山虎 的脚»«蟋蟀的住宅»ꎻ还编排了“口语交际”“习作”和“语文园地”ꎮ 本单元的课文形式多样、内容丰富ꎬ让学生了解从不同角度观察景物的情形ꎬ了解事物的 特点和变化ꎬ感受作者的细致观察ꎮ «古诗三首»描绘了从不同角度观察到的景物ꎻ«爬山虎 的脚»以准确的语言描写了爬山虎叶子和脚的细微变化ꎬ以及爬山虎向上攀爬的过程ꎻ«蟋蟀 的住宅»以准确生动的表达ꎬ再现了蟋蟀住宅的特点及修建过程ꎮ «爬山虎的脚»和«蟋蟀的住宅»分别以植物和动物为观察对象ꎬ描写了事物的特点和变 化ꎬ展现了作者连续细致的观察ꎮ 本单元还编排了主题为“爱护眼睛ꎬ保护视力”的口语交际ꎬ与本单元主题相关的习作 “写观察日记”ꎬ包含“交流平台”“词句段运用”“日积月累”３ 个板块内容的语文园地ꎮ 所有 语文活动有机地整合在一起ꎬ有利于提高学生的语文素养ꎮ 学情分析 四年级的学生已初步具备品词赏句和感悟文章情感的能力ꎬ乐于接受新鲜事物ꎬ求知欲 较强ꎬ一经点拨便能进入积极的思维状态ꎬ情感易被激发ꎻ但学生的学习基础和学习个性方面 存在差异ꎬ一部分学生常是课堂的“守望者”ꎬ缺乏积极参与的主动性和专注学习的能力ꎮ 因 此ꎬ教师在课堂上推行的合作型阅读法既能发扬学生个性ꎬ又面向全体ꎬ培养学生学习的主动 性和责任感ꎬ促进良好学习习惯的养成ꎮ 核心素养与语文要素 【核心素养】 文化自信:继承和弘扬中华优秀传统文化ꎮ 语言运用: １. 在识字读写过程中ꎬ了解国家通用语言文字的特点ꎬ具有正确、规范运用语言文字ꎬ准 确读写的意识和能力ꎮ ２. 在朗读的语言实践中ꎬ初步形成良好语感ꎬ并感受古代诗歌中语言文字的丰富内涵ꎮ 思维能力:养成连续细致观察事物的意识和习惯ꎬ培养好奇心、求知欲和直觉思维能力ꎮ 审美创造:留心大自然中的一草一木、一虫一鸟ꎬ具有初步感受美、发现美的能力ꎮ 【语文要素】 语言文字要素: １. 认识 ２２ 个生字ꎬ读准 ２ 个多音字ꎬ会写 ３８ 个字ꎬ会写 ３２ 个词语ꎮ ２. 积累与秋天有关的气象谚语ꎬ并能运用ꎮ ３. 积累课文中表达准确形象的句子ꎮ 􀅰２０１􀅰 {#{QQABZYIAogCoQBIAAQgCQwEQCgEQkBECCAoGxAAEoAABgBNABAA=}#} 第三单元 阅读要素: １. 能有感情地朗读课文ꎬ背诵和默写指定的课文ꎮ ２. 能抓住关键语句ꎬ初步体会课文表达的思想感情ꎮ ３. 能通过文章准确生动的表达ꎬ感受作者连续细致的观察ꎮ 表达要素: 口语表达: １. 能在小组讨论时注意音量适当ꎮ ２. 不重复别人说过的话ꎻ想法接近时ꎬ先认同再补充ꎮ 书面表达: １. 能进行连续观察ꎬ用观察日记记录观察对象的变化ꎮ ２. 能在小组内分享观察日记ꎬ并进行评价ꎮ 情感思维要素: １. 留心大自然的美好ꎬ体会作者对大自然的热爱之情ꎮ ２. 学习作者连续观察的方法ꎬ留心周围事物ꎬ养成连续细致观察的习惯ꎬ体会观察的 乐趣ꎮ 重点难点 １. 通过阅读课文ꎬ感受大自然的美景ꎬ体会作者对自然美景的喜爱之情ꎬ体会诗歌中蕴含 的人生哲理ꎮ ２. 在阅读中体会作者是如何细心、连续观察事物的ꎬ养成留心观察周围事物的习惯ꎬ学习 作者运用生动形象的语言描写具体事物的写作方法ꎮ 教学方法 在教学过程中ꎬ应指导学生反复诵读、品味ꎬ激发美感ꎬ感受语言的魅力ꎮ 对于精彩的语 段ꎬ要熟读成诵ꎬ积累好词佳句ꎮ 通过对语言文字的美的感受ꎬ激发学生对大自然的热爱 之情ꎮ 课时安排 本单元建议用 １０ 课时教学ꎬ具体安排如下: 分　 类 内　 容 课　 时 课文 古诗三首 ３ 爬山虎的脚 ２ 蟋蟀的住宅 ２ 口语交际 爱护眼睛ꎬ保护视力 １ 习作 写观察日记 １ 语文园地三 交流平台 词句段运用 日积月累 １ 􀅰３０１􀅰 {#{QQABZYIAogCoQBIAAQgCQwEQCgEQkBECCAoGxAAEoAABgBNABAA=}#} 四年级上(统编版) ９ 　 古 诗 三 首 暮江吟 教材分析 «暮江吟»是唐代诗人白居易创作的一首七绝ꎬ是一首写景佳作ꎮ 诗人选取了红日西沉 到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写ꎬ运用了新颖巧妙的比喻ꎬ创造出和谐、宁静的 意境ꎬ通过吟咏表现出内心深处的情思和对大自然的热爱之情ꎮ 全诗语言清丽流畅ꎬ格调清 新ꎬ绘影绘色ꎬ细致真切ꎬ其写景之微妙ꎬ历来备受称道ꎮ 教学目标 １. 有感情地朗读、背诵古诗ꎮ ２. 理解诗句的意思ꎬ了解诗中所描写的景色ꎮ ３. 通过反复朗读ꎬ感受古诗的自然美和语言美ꎮ 重点难点 重点 理解诗句的意思ꎮ 难点 理解景物描写与表情达意的关系ꎮ 教学方法 教法 朗读法、想象法、情境教学法和