课文（七）22 狐假虎威-【良师教案】2023-2024学年二年级上册语文同步教案（统编版）

第八单元　 第八单元 教材分析 本单元围绕“相处”这个人文主题ꎬ编排了«狐假虎威»«纸船和风筝»«风娃娃»３ 篇课文ꎮ «狐假虎威»是寓言ꎬ寓言内容简单ꎬ通常通过讲故事来传达一个道理ꎮ «纸船和风筝»«风娃 娃»是童话ꎬ童话是儿童文学的一种ꎬ一般通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造艺术形象ꎬ反映 生活ꎬ其核心是“儿童”ꎮ 本单元课文语言富有童趣ꎬ充满幻想ꎬ旨在让学生在阅读课文的过 程中ꎬ识记生字ꎬ积累语言ꎬ明白道理ꎮ “综合运用多种方法自主识字ꎬ自主阅读”是本单元教学的重点ꎮ 一年级编排连环画课 文ꎬ引导学生遇到不认识的字借助图画、字形特点、联系上下文和生活经验等方法识字阅读ꎮ 在此基础上ꎬ本册编排了«纸船和风筝»«风娃娃»两篇全文不注音的课文ꎬ旨在引导学生把之 前学习的方法及本学期学习的部首查字法等识字方法ꎬ综合运用到课文的学习中来ꎮ 这样的 编排也是为二年级下册课文不再全文注音的学习做铺垫ꎮ “借助提示ꎬ复述课文”是本单元教学的另一个教学重点ꎮ «风娃娃»课后题要求学生根 据提示讲故事ꎮ 教学时需引导学生在了解课文主要内容“风娃娃来到哪些地方ꎬ做了什么 事”的基础上ꎬ引导学生借助提示讲故事ꎮ «狐假虎威»课后习题要求先给词语分类ꎬ再分角 色表演故事ꎬ表现词语的意思ꎮ 表演童话故事ꎬ要以熟读为基础ꎮ 教学时ꎬ给词语分类后ꎬ还 需引导学生根据两类词语感知它们是怎么做、怎么说的ꎬ并借助对话帮助学生体会角色的心 理活动ꎬ在此基础上将分角色表演落实到位ꎮ 本单元语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅 读”板块ꎮ “识字加油站”ꎬ围绕动物分类加以编排ꎻ“字词句运用”分别安排了拟声词和语句运 用ꎬ引导学生体会句子中的情趣ꎻ“书写提示”需要注意笔顺ꎻ“日积月累”主要是积累含有动物 的四字成语ꎻ“我爱阅读”主要是阅读童话故事«称赞»ꎬ感受称赞给生活带来的快乐与美好ꎮ 学情分析 本单元的人文主题是“相处”ꎬ这是学生在生活中经常面临的问题ꎮ 因此ꎬ教师要引导学 生回顾生活ꎬ从生活中发现问题ꎬ并联系课文内容揭示的道理ꎬ学会与人相处ꎮ 同时ꎬ本单元 会根据学生阅读的要求ꎬ继续强化默读训练ꎮ 第七单元第一次提出“学生默读”的要求后ꎬ本 单元在«纸船和风筝»一课再次提出“学生默读”的要求ꎬ旨在巩固默读的方法ꎬ并使学生将这 方法运用到日常阅读中ꎬ促进阅读理解ꎮ 核心素养与语文要素 【核心素养】 文化自信:阅读童话故事ꎬ一边读一边想ꎬ感受人与人相处的奥秘ꎬ并激发热爱生活之情ꎮ 语言运用:运用多种方法自主识字ꎬ自主阅读ꎬ并借助课文后的提示或提示的技巧ꎬ学会 复述课文ꎮ 􀅰１７３􀅰 {#{QQABbYKEggAAQgAAAAgCQwFACgEQkAECCKoGQAAAsAABgBFABAA=}#} 二年级上(部编版) 思维能力:通过默读ꎬ感受故事的内容ꎬ并体会与人相处的诀窍ꎮ 审美创造:分析童话故事中的人物形象ꎬ感受人物的性格美ꎬ并追求人的行为之美ꎮ 【语文要素】 语言文字要素 １. 认识 ５３ 个生字ꎬ读准 ２ 个多音字ꎬ会写 ２５ 个字ꎬ会写 ２７ 个词语ꎮ ２. 知道“狼、狸”等字与动物有关ꎮ ３. 能运用形声字的特点猜读拟声词ꎬ并根据语境恰当运用ꎮ ４. 积累含有动物名称的四字词语ꎮ 阅读要素 １. 正确、流利地朗读课文ꎬ学习默读ꎬ试着做到不出声ꎮ ２. 综合运用多种方法自主识字ꎬ自主阅读ꎬ读懂故事的内容ꎮ ３. 借助提示ꎬ复述故事ꎮ ４. 阅读童话故事«称赞»ꎬ感受称赞给生活带来的快乐与美好ꎮ 表达要素 口头表达:１. 借助词语的提示ꎬ复述故事ꎮ ２. 能够把读过的故事用自己的话讲述出来ꎮ ３. 能够说出故事中人物的特点ꎬ并表达自己的真实感受ꎮ 书面表达:１. 能观察图画ꎬ试着用一段话写写故事ꎮ ２. 回忆课文内容ꎬ发挥想象ꎬ并写一段话ꎮ 重点难点 １. 综合运用多种方法自主识字ꎬ自主阅读ꎬ并能够根据提示ꎬ复述故事ꎮ ２. 回忆课文内容ꎬ并联系生活实际发挥想象ꎬ试着写写ꎮ 教学方法 在教学过程中ꎬ引导学生在默读中ꎬ综合运用多种方法自主识字ꎬ自主阅读ꎬ理解课文的 内容ꎬ并借助提示来复述故事ꎮ 课时安排 本单元建议用 ８ 课时教学ꎬ具体安排如下: 分类 内容 课时 课文 狐假虎威 ２ 纸船和风筝 ２ 风娃娃 ２ 语文园地 识字加油站 字词句运用 书写提示 日积月累 我爱阅读 ２ 􀅰２７３􀅰 {#{QQABbYKEggAAQgAAAAgCQwFACgEQkAECCKoGQAAAsAABgBFABAA=}#} 第八单元　 ２２ 　 狐 假 虎 威 教材分析 这是一篇成语故事ꎬ描写了一只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林中百兽的过程ꎬ说明 了实际生活中有些人就像狡猾的狐狸一样ꎬ借助别人的力量吓唬人ꎬ其实他们自己根本没 有什