课文（六）20 雾在哪里-【良师教案】2023-2024学年二年级上册语文同步教案（统编版）

二年级上(部编版) ２０ 　 雾 在 哪 里 教材分析 «雾在哪里»这篇课文运用拟人化的手法ꎬ将“雾”这一人们熟悉的自然现象用生动有趣 的语言ꎬ形象地展现在学生的眼前ꎮ 课文旨在通过这一儿童化的表现手法ꎬ帮助学生了解雾 出现后的大自然的景象ꎬ并激发学生热爱大自然的感情ꎬ培养学生留心观察大自然的良好 习惯ꎮ 教学目标 １. 认读生字ꎬ会写田字格中的生字ꎮ ２. 正确、流利、有感情地朗读课文ꎬ读好雾说话时的语气ꎮ ３. 理解课文的内容ꎮ ４. 对雾这一自然现象产生兴趣ꎬ理解雾聚散变幻的特点ꎮ ５. 大胆表述自己对雾的想象ꎮ 重点难点 重点 认读生字ꎻ读课文时尝试读出雾说话时淘气、天真的语气ꎮ 难点 对雾这一自然现象产生兴趣ꎬ理解雾聚散变幻的特点ꎮ 教学方法 教法 引导学生理解童话故事的内容ꎬ明白雾聚散变幻的特点ꎬ并体会童话故事的大胆想象和 情趣ꎮ 学法 联系生活分析雾的特点ꎬ并在童话故事的阅读中ꎬ感悟雾的特点ꎬ体会雾的神奇ꎮ 教学准备 教师 多媒体课件ꎬ生字卡片ꎮ 学生 预习课文ꎮ 教学时间 １ 课时ꎮ 􀅰４４３􀅰 {#{QQABZYKEggAAQBJAAQgCQwUQCgEQkBCCACoGwAAAoAABwQFABAA=}#} 第七单元　 第一方案　 教学设计 　 　 一、谜语导入 １. 猜谜ꎮ 像云不是云ꎬ 像烟不是烟ꎮ 风吹轻轻飘ꎬ 日出慢慢散ꎮ (打一自然现象) ２. 学生猜出谜底是“雾”后ꎬ教师板书课题:雾在哪里ꎮ ３. 学生齐读课题ꎮ ４. 师:你见过雾吗? 说给大家听一听ꎮ 今天我们就来学习一篇和雾有关的课文ꎮ 二、整体感知 １. 师:课文中的雾是怎样的呢? 请大家打开课本ꎬ轻声读读课文ꎬ学学生字ꎬ用课文中的 一个词来回答ꎮ (淘气的) ２. 想一想:淘气的雾把什么藏了起来? 出示句式:雾ꎬ是个淘气的孩子ꎬ它把　 　 　 　 藏了起来ꎮ ３. 学习生字ꎮ 教师出示本课的生字ꎬ学生自主学习生字ꎮ (可以用查字典、组词、造句、向同学请教等方法学习) 三、认知贯通 １. 学习雾说的话ꎮ (１)指名学生分自然段读课文第 ２ ~ ９ 自然段ꎬ找找淘气的雾说了哪些话ꎬ并用横线画 出来ꎮ (２)交流、理解这些句子ꎮ ①学生自己试着读读这些句子ꎬ说说雾的淘气体现在哪里ꎮ ②学生选择自己喜欢的句子读一读ꎬ并说说喜欢的理由ꎮ ③教师用“这片雾真淘气啊ꎬ一会儿说􀆺􀆺一会儿说􀆺􀆺一会儿说􀆺􀆺”的句式引读上 述语句ꎮ (３)过渡:雾要把这么多景物藏起来ꎬ这下ꎬ有意思的事发生了ꎮ ２. 学习描写大雾时情景的语句ꎮ (１)让我们再来读一读第 ２ ~ ９ 自然段ꎬ想一想:这下出现了什么情况呢? 用“ 　 　􀪍􀪍”画出 相关的句子ꎮ 􀅰５４３􀅰 {#{QQABZYKEggAAQBJAAQgCQwUQCgEQkBCCACoGwAAAoAABwQFABAA=}#} 二年级上(部编版) (２)交流第 ３ 自然段ꎮ ①教师领读第 ３ 自然段ꎮ ②你能想象当时的情景吗? 朗读课文ꎬ闭上眼睛ꎬ试着想象一下当时的情景吧! (３)交流第 ４ 自然段ꎮ ①教师领读第 ４ 自然段ꎮ ②学生跟读ꎮ (４)交流第 ６ 自然段ꎮ ①指名学生读第 ６ 自然段ꎮ ②学习词语“街道”“桥梁”ꎮ 出示形近字“粱”与“梁”ꎬ进行区别ꎮ ③句子中为什么要用“甚至”? (表明所有的东西不管大小都被雾藏了起来) 通过范读、模仿读等各种方法反复朗读ꎬ帮助学生理解“甚至”一词ꎮ (５)交流第 ７ ~ ９ 自然段ꎮ 师:没想到ꎬ淘气的雾能把这么多东西藏起来ꎬ他再也没有东西可藏了ꎬ然后他竟把自己 也藏了起来ꎬ结果怎么样呢? ①指名学生读ꎮ ②男女生比赛读ꎮ ③师:雾把自己藏了起来ꎬ很多东西都露了出来ꎮ 除了书上说到的这些ꎬ还有哪些东西也 露了出来呢? 请你仿照课文的句式说一说ꎮ (提示:指导时应该注意打开学生的想象ꎬ拓展学生的思路ꎬ尽力表现雾的淘气ꎬ试着说出 童趣来ꎬ并引导学生注意标点符号) ④理解“连同”ꎮ “连同”:和ꎬ表示并列ꎮ ⑤以小组为单位ꎬ用自己喜欢的方式朗读第 ７ ~ ９ 自然段ꎮ ⑥小组比赛读ꎮ ⑦展开想象ꎬ练习说话ꎮ 展开想象:雾还会把什么藏起来呢? (６)学习重点字词ꎮ 师:淘气的雾宝宝把今天学过的词语也藏起来了ꎬ你能找到吗? (回顾所学词语ꎬ并随机点击“雾”ꎬ出示“淘气、变暗、岸边、桥梁、街道、甚至、一切、躲在、 消失”等词语) ①教师指名学生读生字、词语ꎮ ②教师指导写生字ꎮ ③学生观察生字在田字格中的位置ꎮ ④学生书写ꎬ教师巡视指导ꎮ 􀅰６４３􀅰 {#{QQABZYKEggAAQBJAAQgCQwUQCgEQkBCCACoGwAAAoAABwQFABAA=}#} 第七单元　 四、句段解读 １. 从前有一片雾ꎬ他是个淘气的孩子ꎮ 【解读】