课文（五）17 难忘的泼水节-【良师教案】2023-2024学年二年级上册语文同步教案（统编版）

二年级上(部编版) １７ 　 难 忘 的 泼 水 节 教材分析 本文紧扣“难忘”二字展开ꎬ突出“景难忘”“人难忘”“情难忘”ꎬ表达了周总理与人民群 众心连心的深挚情谊ꎮ 有感情地朗读是本课学习的重点ꎬ教师在讲授过程中要让学生多层 次、多种形式重复地读课文ꎬ从而感受到周总理和傣族人民一起过泼水节时的热闹场面和人 们的兴奋之情ꎮ 课文热情洋溢地叙述了 １９６１ 年周总理同傣族人民过泼水节的情形ꎬ表达了周总理和人 民心连心的深厚情谊ꎮ 总理的一脸笑颜、傣族人民的兴奋与欣喜在作者饱满的笔触中极尽形 貌地展现出来ꎮ 教学目标 １. 认读生字ꎬ会写田字格中的生字ꎬ掌握多音字“盛”ꎮ ２. 正确、流利、有感情地朗读课文ꎮ ３. 了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的ꎬ体会周总理和人民心连心的深厚 情谊ꎮ ４. 运用多媒体课件ꎬ帮助学生感受周总理和傣族人民相互泼水祝福的热闹场面ꎮ 教师抓 住重点段落ꎬ指导学生进行朗读ꎬ加深学生对周总理的了解ꎮ 让学生运用已掌握的识字方法 识字ꎬ以自学为主ꎬ教师点拨ꎬ突破难点ꎮ ５. 了解傣族人民的风俗习惯ꎬ体会周总理和人民心连心的深厚情谊ꎮ 重点难点 重点 运用多媒体课件ꎬ帮助学生感受周总理和人民相互祝福的热闹场面ꎮ 难点 通过朗读ꎬ感悟周总理和人民之间的深厚情谊ꎮ 教学准备 教师 多媒体课件ꎬ教学挂图ꎬ生字卡片ꎮ 学生 搜集有关周总理的图片和故事ꎮ 教学时间 ２ 课时ꎮ 􀅰８９２􀅰 {#{QQABbYIAggCAQgBAAQhCQwVACAEQkAGCCKoGhBAIsAABwBFABAA=}#} 第六单元　 第一方案　 教学设计 第一课时　 　 　 一、新课导入 １. 播放傣族泼水节的视频ꎮ (１)学生看一看ꎬ议一议ꎮ (２)教师引导:傣族有美好的泼水节ꎬ傣族人民用水表达他们美好的祝福ꎮ １９６１ 年ꎬ周总 理和傣族人民一起度过了难忘的泼水节ꎮ (３)板书课题:难忘的泼水节ꎮ ２. 师:(出示教学挂图)图上画了什么? 找一找哪一位是敬爱的周总理ꎮ 课前你搜集了哪些和周总理有关的图片和故事呢? 快和大家分享一下ꎮ (可结合学生的 资料讲关于周总理的故事) 设计意图　 从欣赏视频和图片入手ꎬ能够带来最直观的感受ꎬ激起学生对泼水节的兴趣ꎮ 二、整体感知 １. 读课文ꎮ (１)学生自由朗读课文ꎬ标出生字生词ꎮ (２)标出自然段ꎬ了解课文内容ꎮ (课文写了周总理与傣族人民一起过欢乐的泼水节的事) ２. 学习生字ꎮ (１)教师出示生字卡片ꎬ学生认读ꎮ (２)教师点拨方法ꎮ ①后鼻韵母: ｌóｎɡ 龙 　 ｒóｎɡ 容 　 ｃｈéｎɡ 盛 　 ｋāｎɡ 康 ②前鼻韵母: ｍíｎ 民 ③平舌音: ｚú 族　 ｃǎｉ 踩 ④翘舌音: ｓｈǐ 驶　 ｚｈù 祝 　 ｓｈòｕ 寿 ⑤其他: ｐō 泼　 ｄù 度　 ｑｉāｏ 敲 　 ｐū 铺　 ｗǎｎ 碗 　 ｆú 福　 ｊｉàｎ 健 ⑥多音字: 盛 ｓｈèｎɡ(茂盛) ｃｈéｎɡ(盛饭){ 􀅰９９２􀅰 {#{QQABbYIAggCAQgBAAQhCQwVACAEQkAGCCKoGhBAIsAABwBFABAA=}#} 二年级上(部编版) (３)再次出示卡片测读ꎮ (４)学生在课文中找出带有生字的句子读一读ꎮ ３. 学生练习正确、流利地朗读课文ꎮ ４. 教师指导书写ꎮ (１)教师出示生字卡片ꎬ学生组词ꎮ (２)点拨记字方法ꎮ ①形近字记字法ꎮ 泼—拨　 龙—尤　 度—席　 令—今 ②加偏旁部首记字法ꎮ 亡 ＋ (心)→忘　 　 　 包 ＋ (火)→炮　 　 　 牙 ＋ (穴)→穿 ③熟字去部首记字法ꎮ 响 － (口) ＝向 (３)教师重点指导ꎮ ①龙:不要漏掉最后一笔的点ꎮ ②泼:三点水ꎬ右边是个“发”字ꎬ不是“犮”ꎮ ③度:半包围结构ꎮ (４)教师范写ꎮ (５)学生练习写ꎬ教师巡视ꎮ 设计意图　 遵循学生识记规律ꎬ鼓励自主识字ꎮ 三、认知贯通 学习课文第 １、２ 自然段ꎮ １. 学生自由朗读课文第 １、２ 自然段ꎮ ２. 为什么 １９６１ 年的泼水节ꎬ傣族人民特别高兴呢? ３. 学生齐读第 １、２ 自然段ꎬ读出高兴的语气ꎮ ４. 从图入手ꎬ感知文章ꎮ ①(出示课文插图)同学们ꎬ这是 １９６１ 年周总理和傣族人民一起过泼水节的情景ꎬ请你仔 细观察ꎬ说说图意ꎮ ②学生自由汇报ꎮ ③小结:这是一个多么令人难忘的泼水节呀! 让我们一起走进课文ꎬ和傣族人民一起去 感受这幸福又难忘的日子吧! 设计意图　 教师用富有感染力的语言ꎬ渲染课堂气氛ꎬ唤起学生脑海中的情景ꎬ再次调拨学生 的情感之弦ꎬ使朗读入情入境ꎬ感受总理和傣族人民那种无以言表的感情ꎮ 􀅰００３􀅰 {#{QQABbYIAggCAQgBAAQhCQwVACAEQkAGCCKoGhBAIsAABwBFABAA=}#}