识字4 田家四季歌-【良师教案】2023-2024学年二年级上册语文同步教案（统编版）

第二单元　 ４ 　 田 家 四 季 歌 教材分析 «田家四季歌»是一首儿歌ꎬ按照春夏秋冬的顺序ꎬ描绘了农民一年的农事活动ꎬ赞美了 农家人的辛勤劳动ꎬ抒发了他们收获的喜悦ꎮ 学习本课ꎬ既可以了解一年四季农作物生长和 农事活动常识ꎬ又能感受辛勤劳动带来的愉悦ꎮ 教学目标 １. 正确认读两条横线中间的生字ꎬ会写田字格中的字ꎮ ２. 通过学习ꎬ了解农民在不同季节里的劳动内容ꎬ体会农民的辛苦和快乐ꎮ ３. 熟读课文ꎬ背诵课文ꎬ做到正确、流利、有感情ꎮ 重点难点 重点 １. 正确、流利地朗读课文、背诵课文ꎮ ２. 通过学习ꎬ了解农民在不同季节里的劳动内容ꎬ体会农民的辛苦和快乐ꎮ 难点 １. 学习多音字“场”和“了”ꎮ ２. 体会农民的辛苦和快乐ꎮ 教学方法 教法 １. 朗读法ꎬ通过多种方式的读ꎬ理解课文内容ꎮ ２. 情境教学法ꎬ通过多媒体课件有效唤醒学生内心体验ꎬ入情入境ꎮ 学法 朗读、想象、描述ꎮ 教学准备 教师 １. 搜集农家四季农事活动的资料、图片ꎬ制作多媒体课件ꎮ ２. 准备生字、词语卡片ꎮ ３. 打印类文ꎮ 学生 １. 预习课文ꎬ读准字音ꎬ看清会写字的字形ꎬ把课文读正确ꎮ ２. 上网查询或询问家长ꎬ初步了解田家生活ꎬ四季农事ꎮ 教学时间 ２ 课时ꎮ 􀅰３９􀅰 {#{QQABbYIAoggoQAAAAAgCQwEACAEQkAACCAoGgBAMsAABwQFABAA=}#} 二年级上(部编版) 第一方案　 教学设计 第一课时　 　 　 一、新课导入 １. 一年有春夏秋冬四个季节ꎬ你最喜欢哪一个季节? 为什么? ２. 因为有了四季的更替ꎬ我们的大自然才有变化ꎬ我们人类需要的农作物才会更好地生 长ꎬ我们的生活才会更加丰富多彩ꎮ 四季是那么可爱ꎬ本文是作者为四季写的一首儿歌ꎮ 板书课题:田家四季歌ꎮ 二、整体感知 １. 学生听教师范读课文ꎬ听准生字的字音ꎮ ２. 学生自读课文ꎬ不认识的字要根据拼音把字音读准ꎻ教师提醒学生注意多音字“场”和 “了”ꎬ并让学生尝试用这两个字组词ꎮ ３. 读本课词语卡片上的词语ꎮ 麦苗　 　 桑叶　 　 耕作　 　 夏季　 　 蝴蝶　 　 稻谷 辛苦　 　 喜洋洋　 　 冬季　 　 棉衣　 　 笑盈盈 ４. 学生读生字ꎬ并口头组词ꎮ 设计意图　 教师要指导学生多元化识字ꎬ在体验识字方法的过程中ꎬ感知字义ꎮ 在认识四季 的同时ꎬ要相机引导学生了解四季变化的常识ꎮ 三、认知贯通 学习本课要求会写的字ꎮ １. 学生读词语卡片上的词语ꎮ ２. 你能想办法记住词语中的这几个字吗? ３. 教师指导书写ꎮ (１)教师请学生仔细观察田字格中的生字ꎬ先整体观察每个字的结构特点ꎬ再观察笔画ꎬ 然后告诉学生书写时应该注意什么ꎮ (２)教师重点指导“季”“苦”“年”的写法ꎮ (３)学生先描红ꎬ再书写ꎮ (４)师生集体评议ꎮ 第二课时　 　 　 一、复习导入 １. 上节课我们学习了«田家四季歌»ꎬ现在我们一起来读一读ꎮ 学生集体读«田家四季歌»ꎮ 􀅰４９􀅰 {#{QQABbYIAoggoQAAAAAgCQwEACAEQkAACCAoGgBAMsAABwQFABAA=}#} 第二单元　 ２. 学生“开火车”读生字ꎮ 设计意图　 教师要指导学生巩固生字、词语ꎬ夯实学生的识字基础ꎬ为学习新课做好铺垫ꎮ 　 　 二、巩固提升 １. 学生听教师范读课文ꎬ边听边标画描写四季的词句ꎮ ２. 学生选择自己最喜欢的一个小节读一读ꎬ并思考问题:你读的这个季节有什么特点? 你为什么喜欢它? ３. 教师提问:怎样读才能读出这个季节的特点? 才能表达你的心情? ４. 赛一赛ꎮ 小组比赛读ꎮ 要求学生读出各个季节的特点ꎬ读出自己的感情ꎮ ５. 找一找ꎮ (１)你从哪儿看出农民伯伯劳动很辛苦? (采桑养蚕又插秧) (２)找出写农民伯伯心情的句子ꎬ反复读一读ꎬ并体会情感ꎮ (３)思考:他们这么辛苦ꎬ为什么还喜洋洋? 笑盈盈? (丰收的喜悦) ６. 学生尝试背诵课文ꎬ同桌互相检查背诵情况ꎬ然后教师指名背诵ꎮ 设计意图　 教师要综合运用工具书识字、语言环境识字、字谜识字、对比识字等方法ꎬ丰富学 生的识字方法ꎬ激发学生识字的主动性和兴趣ꎮ 朗读时ꎬ句末语调上扬ꎬ读出农民丰收的喜 悦ꎮ 教师应引导学生联系“笑盈盈”一词体会农民收获的喜悦之情ꎮ 　 　 三、句段解读 １. 春季里ꎬ春风吹ꎬ花开草长蝴蝶飞ꎮ 麦苗儿多嫩ꎬ桑叶儿正肥ꎮ 【解读】 　 诗歌富有韵味ꎬ本节的韵脚是 ｅｉꎬ读起来朗朗上口ꎬ仿佛身临其境ꎮ ２. 身体虽辛苦ꎬ心里喜洋洋ꎮ 【解读】 　 “辛苦”与“喜洋洋”形成对比ꎬ写出了农民的辛苦与快乐ꎮ 四、文章脉络 春季里—夏季里—秋季里—冬季里ꎮ 五、板书设计 ４　 田家四季歌 春　 飞　 嫩　 肥 夏　 忙 秋　 喜洋洋 冬　 笑盈盈 􀅰５９􀅰 {