4 田家四季歌 教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

4.田家四季歌 课题 4、田家四季歌 课型 新授课 课时 第一课时 教学目标 1. 文化自信：认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个字，会写“四季、农事”等5个词语。能正确、流利地朗读课文。背诵课文。 2. 语言运用：能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 3. 思维能力：了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。 4. 审美创造：通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重点 能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 教学难点 了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。 教学方法 讲授法、游戏互动法 教学准备 课件、教学图片 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、 (1) 同学们，一年有春、夏、秋、冬四个季节，你们最喜欢哪一个季节？ (2) 出示四季的图片：一年四季，循环往复，因为有了四季的更替，大自然才会有变化，我们的生活才会丰富多彩。因为有了四季，人类需要的农作物才会更好地生长。四季那么可爱，有人为它写了一首儿歌，请同学们一起读读儿歌的题目。 (3) 指导学习“季”字。教师范写，指导书写要点：“禾”要写得扁、小，“子”三笔写成，横要长。 (4) 再来读读这个题目，这个题目想告诉我们什么？ (5) 农家一年四季要做不同的事，让我们一起走进课文，了解他们的生活。 1.学生交流。 2.学生齐读题目。 3.交流识字方法：记忆字形：熟字加一加，如“禾”加“子”；形近字比一比，如区分“季”与“李”。 学生描红，学生再书写。 预设：这首儿歌介绍的是农家一年四季的场景。 美丽的图片能激发学生的视觉。能激发学生的探索欲望，为接下来的教学环节打好基础。 二、 1.农家一年四季有着怎样独特的景象呢？ 　 2.借助拼音自由朗读儿歌，圈画出生字。 1.同桌互读，检查读音。 2.全班交流反馈； 抽生字认读，开火车组词。 　　　　 指名轮读课文，同学评议。 1.读课文，提炼重点。 2.理解课文。 三、 1. 季节不同，田家的景象不一样，它们有着哪些独特的景象呢？我们先走进田家的第一个季节——春季。谁来读一读？ 2. 这就是春季美丽的田家景色，快看看都提到了哪些景物？它们是什么样的景物？ 3. 在这春意盎然的景色中，有6个字是我们要认识的字。 季 (jì)　蝴 (hú)　蝶 (dié)　　麦 (mài)　　苗 (miáo)　　桑 (sānɡ) 4.出示图片：春风轻轻吹，花开了，草绿了，蝴蝶飞来了。出示“蝴、蝶”二字的生字卡片，提问：你在哪儿见过这两个字？你是怎么记住它们的？ 5.出示麦苗的图片，引导学生认识麦子和甲骨文“麦苗”的相同之处。 6.指导学习“桑”字。出示图片和对应词语，复现生字。 7.好一派生机勃勃的景象，我们该怎么读第1小节呢？想象一下，如果我们给第一幅图加以补充，你还想画些什么？ 8.一切都是那么生机盎然，看到这样的美景，让人不由得想起某些诗词来，你想到了哪些诗词？ 1.学生学生读第一个季节。 2.预设：春风、花、草、蝴蝶、麦苗、桑叶。 3.学生认读生字：带着拼音读。 4.带拼音读，去掉拼音后读一读。 5.学生交流：预设：读过的故事书中见过，生活中见过。形声字的构字规律，虫字旁表示昆虫的意思，右边的“胡”表示读音…… 6.引导学生说说自己的发现。 7.再次认读：桑叶、桑树、采桑 8.学生自由读句子。 9.预设：粉色的桃花，白色的杏花，绿绿的垂柳，欢快的溪水…… 预设：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。——[清]高鼎《村居》 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 ——[唐]贺知章《咏柳》 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 ——[唐]杜甫《江畔独步寻花》 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ——[唐]白居易《忆江南》 生活在城市的孩子大多对农作物感到陌生，出示图片能够帮助学生加深印象，联系生活经验学习，使生字学习更加生活化、情景化。 四、 1.夏季的田家有着哪些独特的景象？ 2.整体感知：夏天里的田家有什么特点？ 3.有什么方法记住这个字？ 指导书写，示范提示：第一笔和第二笔居横中线上侧，撇捺要平衡伸展。 4.联系上下文，体会“农事忙”。 了解“农事”：农事指农业生产中的各项工作。这一小节中写了哪些农事呢？ 1.学生回答。 2.“农事忙”，人们都忙着做农事。 3.预设：生活中常见的招牌“农业银行”等；想象记忆；与“衣”对比记忆。 4.学生先说要领，再练写。 5.预设：采桑养蚕，插秧。 在解读教材编者的设计意图的基础上，合理运用课外资源，加深了学生对“农事”的认识与了解，实现了学习资源的有效利用。 作业布置 基础作业：熟读本课词语课文。 巩固作业：预习新课。 提升作业:背诵儿歌。 板书设计 田家四季歌 春季 夏季 秋季 冬季 万物萌芽生长 农事忙 收获 喜洋洋 农闲时光 欢乐 4.田家四季歌 课题 4.田家四季歌 课型 新授课 课时 第二课时 教学目标 1文化自信：能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。体会儿歌韵味，朗读课文，背诵课文。 2语言运用：能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 3思维能力：能了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。 4审美创造：通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重点 能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 教学难点 能了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。 教学方法 讲授法、游戏互动法、小组讨论法 教学准备 课件 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、 (1) 同学们，我们先复习上节课所学生字。 (2) 出示词语，并检查认读。 (3) 听写上节课所学的字。 (4) 农民伯伯在夏天的时候早出晚归，这么忙碌，这么辛苦，那到了秋天又是怎样的一番景象呢？让我们读读第3小节。 (5) 在第3小节中有个句子写得很形象，你们发现了吗？ (6) 面对丰收，人们的心里怎么样？从哪里看出？“喜洋洋”是ABB式词语，这样的词语还有哪些？ (7) 面对这丰收的好光景，此时你又想到了哪些诗词？ 1.一位同学当小老师，出示生字卡片，考一考其他同学。 2.学生听写词语，纠错。 3.读第3小节，理解“稻上场”指的是把稻谷放在平坦的空地上晾晒。 4.学生：谷像黄金粒粒香。看图，秋天里成熟的谷子黄澄澄的，像黄金的颜色。谷子像黄金一样宝贵，凝结着农民伯伯的汗水。 5.乐呵呵、乐哈哈、美滋滋、气呼呼等。 6.预设：锄禾日当午，汗滴禾下土。春种一粒粟，秋收万颗子。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 抓住课文比喻句这一语言训练点，引导学生借助图片感知谷粒与黄金的相似之处，引导学生练说比喻句，感受语言的独特韵味。 二、 1.冬季的田家又有着哪些独特的景象？ 2.大家笑盈盈，为什么他们会这么高兴呢？请大家完整地朗读4个小节。 3.假如你就是田家人，我们想知道你为什么这么高兴。 4.通过刚才的学习，我们了解了不同季节的田家场景。你最喜欢哪一个季节的场景？ 1.学生根据教师提问回答问题。 2.预设：辛苦了一年了，我终于可以暂时放下手上的农活，开开心心过大年了。大雪覆盖田地，明年又是个丰收年。今年的收成很好，辛苦没有白白付出。我穿上了自己制的又漂亮又暖和的新棉衣。今年的蚕丝卖了个好价钱。 3.读给同桌。。 4.预设：每一小节的字数相同。 引导学生通过朗读和观察，比较、发现儿歌特点，感受儿歌的语言美与声韵美。朗读的过程就是感受儿歌魅力的过程，运用多种方式朗读，达到熟读成诵、培养语感的目的。 三、 在四个季节里，有哪些景物悄悄发生了变化？请接着说一说：“春季里____。”用这样的方法，自由地去换一换文中你想换的地方，一首新儿歌就产生了。把你编的新儿歌读给大家听听吧。 1.预设：柳絮飞”“江水暖”“鸟儿唱”“虫儿舞”…… 2.读一读新儿歌。 从而使学生体会到学习语言、运用语言的乐趣，增强学生的成就感，调动他们学习语文的积极性。 四、 1.指导书写“吹、肥、忙、归”。这几个字有什么共同特点？ 2.教师示范，指导书写。 1.预设：左右结构，左窄右宽。 2.学生描红，展评后再练写。 培养学生的归纳总结能力以及语言表达能力。 作业布置 基础作业：熟记本课生字词语。 巩固作业：背诵课文。 提升作业:阅读课外书籍20分钟。 板书设计 田家四季歌 春季 夏季 秋季 冬季 万物萌芽生长 农事忙 收获 喜洋洋 农闲时光 欢乐 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$