识字3 拍手歌-【良师教案】2023-2024学年二年级上册语文同步教案（统编版）

第二单元　 ３ 　 拍 手 歌 教材分析 本课以儿歌的形式呈现ꎬ语句简短ꎬ节奏轻快ꎬ自然亲切ꎬ易于拍手诵读ꎮ «拍手歌»以保 护动物为主题ꎬ展示了不同动物的生活场景ꎮ 课文共有 １０ 个小节ꎬ开头 １ 个小节和结尾 ３ 个 小节相互照应ꎬ号召大家保护动物ꎮ 中间几个小节分别写了几种动物的生活场景ꎮ 教学目标 １. 正确认读生字ꎬ书写生字ꎮ ２. 正确、流利地朗读课文ꎻ读出儿歌的节奏ꎬ玩“拍手”游戏ꎮ ３. 交流动物知识ꎬ增强关爱和保护动物的意识ꎮ 重点难点 重点 １. 识记生字ꎮ ２. 熟读课文ꎬ背诵课文ꎻ能做“拍手”游戏ꎮ 难点 培养学生关爱和保护动物的意识ꎮ 教学方法 教法 １. 朗读法ꎬ通过多种方式的读ꎬ理解课文内容ꎮ ２. 情境教学法ꎬ通过多媒体课件有效唤醒学生内心体验ꎬ入情入境ꎮ 学法 朗读、想象、描述ꎮ 教学准备 教师 多媒体课件ꎬ词语卡片ꎮ 学生 预习课文ꎮ 教学时间 ２ 课时ꎮ 􀅰１８􀅰 {#{QQABZYIEggAIQBBAAQhCQwVwCAEQkACCAIoGwAAAoAABAQFABAA=}#} 二年级上(部编版) 第一方案　 教学设计 第一课时　 　 　 一、谈话导入ꎬ揭示课题 １. 课件出示动物图片ꎬ引导学生说说认识其中的哪些动物ꎬ告诉学生这些动物就藏在今 天要学习的课文中ꎮ ２. 揭示课题ꎬ板书“拍手歌”ꎬ学生齐读ꎮ ３. 认识了解“拍手歌”ꎮ (１)请一位学生朗读课文ꎬ其他学生拍手应和ꎮ (２)教师简介:拍手歌就是拍着手诵读的儿歌ꎮ 设计意图　 低年级的学生最喜欢动物及教师的表扬ꎬ针对这一特点ꎬ教师要运用动物小卡片 来吸引学生ꎬ及时表扬能够说出动物名字的学生ꎬ紧紧抓住他们的注意力ꎬ从而激起学生的参 与意识和学习热情ꎮ 　 　 二、整体感知 １. 学生听音频ꎬ感受读课文的节奏ꎬ数一数课文共有几个小节ꎮ ２. 学生自由读课文ꎬ圈画生字ꎬ注意读准字音ꎬ读通句子ꎮ ３. 同桌互读ꎬ纠正字音ꎮ 三、认知贯通 １. 画一画ꎬ找一找ꎮ 引导学生画一画、找一找课文中提到了哪些动物ꎬ然后交流ꎮ 交流的过程中ꎬ教师根据学生的交流情况出示第一组词语:“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛 虎、黄鹂、百灵、熊猫”ꎮ 学生认读后ꎬ教师重点指导认识“隹”ꎮ 先让学生观察“雀” “鹰” “雁”字形的相同之处ꎮ 然后演示“隹”的字形演变过程ꎬ让学生知道带有“隹”的字与鸟类 有关ꎮ 最后拓展识字ꎬ让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字ꎮ ２. 读一读ꎬ选一选ꎮ 这一环节主要学习第二组词语:嬉戏、保护、伙伴ꎮ 教师可以指导学生做如下练习ꎮ 嬉戏　 保护　 伙伴 (１)我们要(　 　 　 )大自然中的动物ꎮ (２)动物们在丛林中(　 　 　 )ꎮ (３)孔雀和锦鸡是(　 　 　 )ꎮ 􀅰２８􀅰 {#{QQABZYIEggAIQBBAAQhCQwVwCAEQkACCAIoGwAAAoAABAQFABAA=}#} 第二单元　 ３. 认读生字ꎬ巩固识记ꎮ 用生字卡片出示要求会认和会写的两类字ꎬ采用同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩 固ꎮ 在认字的时候ꎬ将生字放在词语里ꎬ再把词语放到课文中的句子里ꎬ将字词句运用整合 起来ꎮ ４. 书写指导ꎮ (１)学生观察生字在田字格中的位置ꎬ说说写字时应该注意什么ꎮ (２)观察汉字结构ꎬ同学之间相互交流提醒ꎮ 引导学生观察生字结构及笔画ꎬ说说书写时要特别注意哪些笔画或部首ꎮ (３)教师范写ꎬ学生练习ꎮ (４)指导评价ꎬ练习改进ꎮ 设计意图　 教师要放手ꎬ先让学生自主学习ꎬ完成学习卡ꎻ再鼓励学生用自己最喜欢、最习惯 的方法认识生字ꎬ并把自己的识记方法介绍给同学ꎻ最后通过“开火车”读、赛读、抢读等多种 方式巩固生字ꎬ让学生体会成功的快乐ꎬ从而调动学生自主学习的积极性ꎮ 第二课时　 　 　 一、复习导入 １. 学生拍手读ꎬ师生合作读ꎬ个人展示读ꎮ ２. 读了这首拍手歌ꎬ你有什么感悟? (动物是人类的朋友ꎬ我们要保护动物) ３. 我会分类ꎮ 鸟类:　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 兽类:　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 二、巩固提升 １. 请大家标一标课文有多少个小节ꎮ (翻开书ꎬ标好的把笔放好ꎬ坐端正) ２. 再默读课文ꎬ圈出动物名称ꎮ (圈好的ꎬ把笔放好ꎬ坐端正) (１)同学们找得真快ꎬ谁来说说你找到了哪些动物? (请学生回答ꎬ该学生如果找不齐ꎬ教师就说:“谁来帮帮他?”) (２)学生一起读动物名称ꎮ ３. 学习第 ２ 节ꎮ 请看ꎬ谁和谁是伙伴? (孔雀和锦鸡) “雀”字较难写ꎬ如果前面有学生说了这个字的识字方法就书空一次ꎻ如果前面没有学生 说ꎬ就请学生说说这个字的书写方法ꎮ 􀅰３８􀅰 {#{QQABZYIEggAIQBBAAQhCQwVwCAEQkACCAIoGwAAAoAAB