课文（二）8 雨点儿-【良师教案】2023-2024学年一年级上册语文同步教案（统编版）

课文 ｗèｎ 问 ｑīｎɡ 青 ｗā 蛙 ꎬ ｈｕà 画 ｄｅ 的 ｓｈá 啥 ? ｘｉǎｏ 小 ｑīｎɡ 青 ｗā 蛙 ꎬ ｄī 低 ｚｈｅ 着 ｔóｕ 头 ꎬ ｙí 一 ｘｉà 下 ｃｈéｎɡ 成 ｌｅ 了 ｘｉǎｏ 小 ｙǎ 哑 ｂɑ 巴ꎮ 教学反思 «青蛙写诗»以物拟人ꎬ生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着作诗的情景ꎬ本节课以 此为情节学习生字ꎬ同时初步认识和了解 ３ 种标点符号ꎮ 教材内容富于童趣、富于想象、富于 创造力ꎬ为教师创造性教学留下了广阔的空间ꎮ 依据教材及学生的学习特点ꎬ本课教学设计以鲜明的图画、生动的诗歌为识字载体ꎬ将阅 读和识字教学相融合ꎮ 教学时ꎬ立足于学生丰富的生活ꎬ引导学生掌握汉字的构字规律ꎬ运用 多种方法饶有趣味地、形象生动地识字ꎮ 充分优化教学资源ꎬ树立“大语文”观念ꎬ对教材进 行了适当拓展延伸ꎬ丰富了教学内容ꎮ ８ 　 雨 点 儿 教材分析 «雨点儿»是一篇科学童话ꎬ通过大雨点儿和小雨点儿的对话ꎬ告诉学生雨点是从云彩中 飘落下来的ꎮ 而花更红了ꎬ草更绿了ꎬ是因为有了雨点儿的滋润ꎬ从而让学生明白雨水和植物 生长有着很密切的关系ꎮ 本文是本册教材中第一次出现对话的课文ꎬ教师要帮助学生读好对话ꎮ 教学生理解自然 段ꎬ知道课文有几个自然段ꎬ能数清楚课文每一个自然段有几句话ꎮ 教学目标 １.认识 １２ 个生字ꎬ会写“问”“有”“半”“从”“你”５ 个生字ꎬ掌握“数”“长”２ 个多音字ꎮ ２.感悟雨点能给大自然带来无限生机ꎬ激发学生对大自然的喜爱之情ꎮ ３.正确、流利地朗读课文ꎬ理解课文内容ꎬ懂得雨水与植物生长有着密切的关系ꎮ 重点难点 重点 识字、写字和朗读ꎮ 难点 知道雨水与植物生长的密切关系ꎮ 􀅰９５２􀅰 {#{QQABTYIEggiIQBJAAQhCQwVACgAQkAGCAKoGhBAMoAABwANABAA=}#} 一年级上(部编版) 教学准备 生字卡片、图片、课件ꎮ 教学时间 ２ 课时ꎮ 第一方案　 教学设计 第一课时　 　 　 一、新课导入 １.同学们ꎬ今天上课之前ꎬ老师请大家猜个谜语ꎬ好吗? “来到地上ꎬ来自天上ꎮ 有长有 短ꎬ带来希望ꎮ”哪位同学能猜出这个谜语说的是什么? (雨ꎮ) ２.大家都见过雨ꎬ雨有许多种ꎬ谁来说说你见过什么样的雨? ３.今天ꎬ我们就来学习一篇关于雨的课文ꎮ 谁来试着读一读课题? (指导学生读准轻声、 儿化音ꎬ读出对雨点儿的喜爱ꎮ) 　 　 二、整体感知 １.听读课文ꎮ 第一遍听读提示:雨点儿是从哪里来的? 大雨点儿和小雨点儿又分别到哪里去了? 第二遍听读时ꎬ让学生思考:大雨点儿和小雨点儿去了它们要去的地方后ꎬ那里发生了什 么变化呢? ２.练读课文ꎬ时间为 ３~５ 分钟ꎮ (１)圈出文中的生字词ꎬ难读的多读几遍ꎬ也可同桌之间互查ꎮ (２)读课文ꎬ把每句话都读通顺ꎬ画出不懂的词句ꎮ (３)找出有几个自然段ꎬ标上序号ꎬ数清楚课文每个自然段中有几句话ꎮ ３.检查反馈ꎮ (１)读准生字ꎮ 第一次读有拼音的生字卡片ꎬ第二次去掉拼音读ꎬ可采用有趣的游戏ꎬ如 “摘苹果”游戏、“雨点儿找朋友”游戏等ꎮ (２)朗读课文ꎬ可让学生选读自己喜欢的句子ꎬ也可抽学生分自然段读课文ꎮ 　 　 三、认知贯通 １.出示文中的句子:数不清的雨点儿ꎬ从云彩里飘落下来ꎮ (抽学生读ꎮ) ２.出示词语“飘落”ꎮ 怎样地落下来叫“飘落”? (“飘落”指慢慢、轻轻地落下来ꎮ)你还知 道什么东西也是飘落下来的? (树叶、雪花􀆺􀆺)然后学生再读这一句ꎬ要求把“飘落”读轻 些、慢些ꎮ 􀅰０６２􀅰 {#{QQABTYIEggiIQBJAAQhCQwVACgAQkAGCAKoGhBAMoAABwANABAA=}#} 课文 ３.树叶从树上飘落下来ꎬ那雨点儿呢? 出示词语“云彩”ꎬ再读这句话ꎬ强调“云彩”ꎮ ４.从云彩里飘落下来的雨点儿有很多很多ꎬ课文中用了哪个词说明多? 出示“数不清”ꎬ 说说还有哪些东西数不清ꎮ 第 二 课 时 　 　 一、复习提示 抽学生读第 １ 自然段ꎬ比比谁读得最有感情ꎮ 　 　 二、巩固提升 １.学习课文第 ２、３、４ 自然段ꎮ (１)学生自由读课文第 ２、３、４ 自然段ꎬ要读正确、流利ꎮ 读后抽学生分段读ꎮ (２)理解“问”“回答”ꎮ ①出示生字“问”ꎮ 读一读ꎬ找一找:大雨点儿问了小雨点儿什么? 把有关句子画出来ꎮ ②问:“你要到哪里去?”可试着加不同的提示语ꎬ让学生练习读ꎮ 如:“大雨点儿(悄悄 地)问小雨点儿”“大雨点儿(笑着)问小雨点儿”“大雨点儿(关心地)问小雨点儿”等ꎮ ③读课文并找一找ꎬ小雨点儿是怎样回答的? 理解“回答”ꎮ ④“你呢?”这句话是不是小雨点儿在提问大雨点儿? ⑤读课文ꎬ找出大雨点儿回答小雨点儿的句子ꎬ读一读ꎮ (３)分角色朗读大雨点儿和小雨点