识字（二）6 画-【良师教案】2023-2024学年一年级上册语文同步教案（统编版）

一年级上(部编版) 第 五 单 元 教材分析 本单元是第二个识字单元ꎬ延续第一个识字单元的编排特色ꎬ编排了«画» «大小多少» «小书包»«日月明»«升国旗»５ 篇识字课ꎬ将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中ꎬ内容 浅显易懂ꎬ内涵丰富ꎬ形式多样ꎬ渗透了多种识字方法:对比识字、会意字识字、归类识字ꎮ 本 单元充分借助学生已有的识字经验ꎬ运用学过的识字方法ꎬ提高识字效率ꎬ巩固识字成果ꎮ “语文园地五”编排了“识字加油站”“我的发现”“字词句运用”“书写提示”“日积月累” “和大人一起读”６ 项内容ꎮ 学情分析 在第一个识字单元ꎬ学生认识了象形字ꎬ初步感受了汉字以象示意的特点ꎮ 本单元ꎬ学生 将认识会意字ꎬ并进一步了解汉字偏旁表义的构字规律ꎮ 要充分利用学生的识字经验ꎬ创设 教学情境ꎮ 随着识字量的不断增加ꎬ教材中的合体字大幅增加ꎬ尤其是形近字的出现ꎬ增加了 学生识记的难度ꎬ要鼓励学生运用已有的识字方法识字ꎮ 　 　 【核心素养与语文要素】 【核心素养】 文化自信:进一步了解汉字的文化内涵ꎬ喜欢学习汉字ꎮ 语言运用: １.正确朗读课文ꎮ ２.能利用已有的生活经验ꎬ借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字ꎮ 思维能力:发现偏旁代表的意思ꎬ初步感知偏旁表义的构字规律ꎮ 审美创造:了解汉字的文化内涵ꎬ感受汉字之美ꎮ 【语文要素】 语言文字要素: １.认识 ５５ 个生字ꎬ９ 个偏旁ꎬ会写 ２３ 个生字和 ２ 个笔画ꎮ ２.了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则ꎬ能按规则正确书写ꎮ ３.朗读背诵«悯农(其二)»ꎮ 阅读要素: １.能正确、流利地朗读课文ꎬ背诵课文ꎮ ２.和大人一起读«拔萝卜»ꎬ了解故事内容ꎬ初步尝试续编故事ꎮ 表达要素(口语表达): １.可以用正确的平翘舌音读准字词ꎮ ２.能够自己表达故事内容ꎬ讲述完整的故事ꎮ 􀅰６９１􀅰 {#{QQABTYKAgggIQBIAAAgCQwFACAAQkAECAKoGQAAEoAABgANABAA=}#} 识字 情感思维要素:感受谜语诗描绘的景象ꎻ养成爱惜文具的好习惯ꎻ懂得团结协作力量大的 道理ꎬ受到初步的爱国主义教育ꎮ 重点难点 能利用已有的生活经验ꎬ借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字ꎮ 进一 步了解汉字的文化内涵ꎬ喜欢学习汉字ꎮ 教学方法 １.教学时ꎬ要充分借助学生已有的识字经验ꎬ创设丰富多彩的教学情境ꎬ采用具体形象的 直观手段ꎬ激发学生的识字热情ꎮ 引导学生运用学过的识字方法ꎬ提高识字效率ꎬ巩固识字 成果ꎮ ２.合体字大幅增加ꎬ尤其是形近字的出现ꎬ增加了学生识记的难度ꎬ应利用更加多样的识 字方法ꎬ帮助学生建立字音、字形与字义之间的联系ꎮ 课时安排 本单元建议用 １１ 课时教学ꎬ具体安排如下: 分　 类 内　 容 课　 时 识　 字 画 ２ 大小多少 ２ 小书包 ２ 日月明 ２ 升国旗 ２ 语文园地五 识字加油站 我的发现 字词句运用 书写提示 日积月累 和大人一起读 １ 合　 计 １１ 􀅰７９１􀅰 {#{QQABTYKAgggIQBIAAAgCQwFACAAQkAECAKoGQAAEoAABgANABAA=}#} 一年级上(部编版) 识　　 字 ６ 　 画 教材分析 课文是一首五言谜语诗ꎬ配有一幅对应的山水画ꎮ 画上有山、水、花、鸟ꎬ给人以山水相 映、鸟语花香的美感ꎮ 课文以“画”这个谜底为中心ꎬ抓住山水画的形象特征展开描述ꎮ 教学 本课时ꎬ教师要有意识地引导学生对这些景物进行仔细观察ꎬ这样才能引导学生对大自然、山 水、花鸟、诗情进行联系比较ꎬ以便顺利地悟出谜底ꎮ 教学中主要引导学生采取多种形式诵读 古诗ꎬ获得初步的情感体验ꎬ感受语言的优美ꎬ激发学生热爱祖国语言文字的情感ꎮ 此外ꎬ理 解诗的意思不是一年级语文上册教学的重点ꎬ不要在这方面花费太多的时间ꎮ 根据刚入学小学生的认知特点和训练重点ꎬ要教学生认识 １０ 个生字ꎬ会写 ４ 个生字ꎬ了 解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词ꎬ能正确、流利地朗读、背诵课文ꎬ 并理解课文内容ꎬ懂得这首诗讲的是一幅山水画ꎮ 教学目标 １.认识 １０ 个生字ꎬ会写 ４ 个生字ꎻ认识“辶”这个偏旁ꎮ ２.正确、流利地朗读课文ꎬ背诵课文ꎮ ３.了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词ꎮ 重点难点 重点 理解课文内容ꎬ懂得这首诗讲的是一幅山水画ꎬ激发热爱自然和喜爱古诗的情感ꎮ 难点 了解诗句中所说的特征与画的关系ꎮ 教学准备 生字卡片、多媒体课件或教学挂图ꎮ 教学时间 ２ 课时ꎮ 􀅰８９１􀅰 {#{QQABTYKAgggIQBIAAAgCQwFACAAQkAECAKoGQAAEoAABgANABAA=}#} 识字 第一方案　 教学设计 第一课时　 　 　 一、新课导入 １