6 画 第一课时 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

《画》第一课时教学设计 一、教学背景 授课时间：2024 年 8 月 21 日，星期三 授课地点：泰州 授课年级：一年级 二、教学目标 1、认识 “远、色” 等 10 个生字，会写 “水、去” 等 4 个字。 2、正确、流利地朗读课文，感受诗中所描绘的画面之美。 3、初步培养学生的观察力和想象力，激发学生对古诗的热爱之情。通过趣味游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。 三、教学重难点 教学重点 1、认识生字，会写 “水、去” 等四个字。 2、正确、流利地朗读课文。 教学难点 感受诗中画面之美，理解诗意。 四、教学方法 讲授法、朗读法、直观演示法、游戏教学法。 五、教学过程 1、创设情境，导入新课 播放一段优美的自然风光视频，让学生感受大自然的美丽。视频中可以有青山绿水、花鸟鱼虫等景色。 师：同学们，你们看到了什么呀？大自然是不是很美呢？今天老师要带大家欣赏一幅特别的 “画”，这首古诗就叫《画》。 板书课题：画。齐读课题。 2、初读课文，整体感知 教师范读课文，学生认真倾听，注意生字的读音。教师朗读时要富有感情，读出诗中的韵律感。 学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。可以让学生一边读一边用手指着字，这样可以帮助他们更好地认识生字。 指名朗读课文，其他同学认真听，指出读得不对的地方。如果学生读得好，可以给予表扬，如 “你的声音真响亮，读得很准确”；如果学生读得不好，可以给予鼓励，如 “没关系，再试试，你一定能读好的”。 全班齐读课文，要求声音响亮，读得正确、流利。可以让学生互相评价，如 “你们觉得我们读得怎么样？有没有哪个地方需要改进呢？” 学习生字 出示生字卡片，指名认读。可以用开火车的方式，让每个学生都有机会认读生字。如果学生读错了，可以让其他同学帮忙纠正。 开火车读生字，巩固读音。火车可以开得快一点，增加紧张感和趣味性。如果有学生读错了，可以让火车停下来，大家一起帮助他纠正，然后再继续开火车。 交流识字方法。 加一加：辶 + 元 = 远；讠 + 青 = 请。可以让学生自己说一说还有哪些字可以用加一加的方法来认识，如 “日 + 寸 = 时”“女 + 马 = 妈” 等。 换一换：“进” 的 “辶” 换成 “冫” 就是 “净”。可以让学生想一想还有哪些字可以用换一换的方法来认识，如 “妈” 的 “女” 换成 “口” 就是 “吗” 等。 形象记忆：“色” 字可以让学生观察各种颜色的图片，帮助记忆。还可以让学生说一说生活中还有哪些东西是有颜色的，如花朵、衣服、水果等。 3、趣味游戏巩固识字。 生字拼图：将生字卡片剪成拼图的形状，打乱后让学生分组进行拼图比赛，拼出完整的生字并认读。可以准备一些小奖品，如彩色铅笔、贴纸等，奖励给获胜的小组。 找朋友：将生字卡片分发给学生，教师说出一个字，让拿着这个字的学生和拿着它的词语朋友的学生站在一起，如教师说 “远”，拿着 “远” 字卡片的学生和拿着 “远方” 卡片的学生站在一起。可以多玩几次，让学生更加熟悉生字和词语的搭配。 猜谜语：教师说出一个谜语，让学生猜出谜底是哪个生字。如 “一口咬掉牛尾巴”（告），“山上还有山”（出）等。可以让学生自己出谜语，然后让其他同学来猜，这样可以提高学生的思维能力和创造力。 4、指导书写 出示 “水、去” 等四个字，引导学生观察字形结构和笔画特点。可以让学生说一说这四个字分别是什么结构，有哪些笔画需要注意。如 “水” 是独体字，竖钩写在竖中线上，横撇不要写成两笔；“去” 是上下结构，上面的 “土” 最后一笔是横，下面的 “厶” 要写得小一些。 教师范写，边写边讲解书写要点。可以用彩色粉笔突出重点笔画，让学生更加清楚地看到书写的过程。如 “水” 字，先写竖钩，再写横撇和撇、捺，竖钩要写得挺直。 学生书空，跟着老师一起写。可以让学生一边书空一边说出笔画的名称，这样可以帮助他们更好地记忆字形。 学生在田字格中练习书写，教师巡视指导，提醒学生注意书写姿势。可以让学生先描红，再仿写，最后独立书写。教师要及时发现学生书写中的问题，并给予纠正和指导。 展示学生的书写作品，进行评价，表扬写得好的地方，指出不足之处。可以让学生互相评价，如 “你觉得他写得怎么样？有哪些地方值得你学习呢？” 也可以让学生自我评价，如 “你觉得自己写得怎么样？有没有哪个地方需要改进呢？” 5、朗读课文，感受画面美 学生自由朗读课文，边读边想象诗中描绘的画面。可以让学生闭上眼睛，想象自己置身于画中，看到了什么景色。 教师配乐朗读课文，学生闭上眼睛，感受诗歌的意境。音乐可以选择一些轻柔的古典音乐，如古筝曲《渔舟唱晚》等，让学生在音乐的氛围中更好地感受诗中的画面美。 指名朗读课文，读出画面之美。可以让学生一边读一边做动作，如读到 “远看山有色” 时，可以用手指向远方；读到 “近听水无声” 时，可以做出倾听的动作等。这样可以增加朗读的趣味性，让学生更好地感受诗中的画面美。 全班齐读课文，读出感情。可以让学生带着对诗中画面的喜爱之情来朗读课文，读出诗中的韵律感和美感。 6、课堂小结 师：同学们，今天我们学习了古诗《画》，认识了很多生字，还学会了写 “水、去” 等四个字。这首诗描绘了一幅美丽的山水画卷，让我们感受到了大自然的神奇和美妙。希望同学们在生活中也能多观察大自然，用我们的眼睛和心灵去发现更多的美好。 布置作业：回家把这首古诗背给爸爸妈妈听，并和他们一起欣赏一幅画，说说画中的景色。 六、教学反思 在本节课的教学中，通过创设情境、播放视频等方式，激发了学生的学习兴趣。在识字教学环节，加入趣味游戏后，学生的参与度明显提高，对生字的记忆也更加深刻。在指导书写和朗读课文环节，注重示范和引导，让学生逐步掌握了正确的书写方法和朗读技巧。同时，通过让学生想象画面、配乐朗读等方式，让学生更好地感受了诗中的画面之美。但在教学过程中，也发现个别学生在游戏中过于兴奋，影响了课堂秩序，在今后的教学中需要更好地掌控课堂节奏，确保教学活动的顺利进行。此外，对于一些理解能力较弱的学生，还需要给予更多的关注和指导，帮助他们更好地理解课文内容。 学科网（北京）股份有限公司 $$