汉语拼音9 ai ei ui-【良师教案】2023-2024学年一年级上册语文同步教案（统编版）

一年级上(部编版) 第 三 单 元 教材分析 这是第二个拼音单元ꎬ安排了五课拼音和一个语文园地ꎬ学习内容包括 ８ 个复韵母、１ 个 特殊韵母、９ 个鼻韵母和 ６ 个整体认读音节ꎬ还穿插安排了儿歌、词语以及认读字ꎮ 本单元的教材体现了综合性ꎬ每课都安排了意境优美的意境图和一首儿歌ꎮ 要求掌握复 韵母、特殊韵母、鼻韵母及整体认读音节ꎬ认识 １５ 个汉字ꎮ 这一单元ꎬ通过新韵母的学习及和 前面所学声母的组合ꎬ学生可以自己拼读音节ꎬ及时把所学的知识运用于实践ꎮ 另外ꎬ教材中 编排了儿歌ꎬ不但可以巩固拼音ꎬ而且可以增加课堂教学的趣味性ꎬ调动学生学习的积极性ꎬ 增强学生的语言积累ꎮ 语文园地三安排了“用拼音”“字词句运用”“和大人一起读”三个板块 的内容ꎮ 学情分析 学生在上一单元学习了声母、单韵母以及整体认读音节ꎬ初步感知了拼音ꎬ认识到了拼音 的重要性ꎬ这为本单元的学习打下了基础ꎮ 但学生既对小学学习感到新鲜ꎬ又因学习任务的 加重而存在紧张、畏惧的心理ꎬ再加上汉语拼音的内容本来就有点枯燥ꎮ 因此ꎬ在教学中ꎬ教 师要根据儿童身心的特点ꎬ尽可能地通过各种有趣的活动来激发学生的学习热情ꎬ增强教学 活动的趣味性ꎬ让学生在玩中、在乐中自主学习ꎮ 同时ꎬ还要注意培养学生良好的学习习惯ꎮ 　 　 【核心素养与语文要素】 【核心素养】 文化自信:学习拼读音节ꎬ利用多种方法识字ꎬ产生主动识字的愿望ꎮ 语言运用: １.正确认读复韵母、特殊韵母、鼻韵母和整体认读音节ꎬ掌握音节的拼读方法ꎮ ２.认读生字ꎬ会拼读ꎬ能借助拼音和老师的示范ꎬ朗读文中的儿歌ꎮ 思维能力:拼读音节ꎬ注意区分容易混淆的韵母和音节ꎮ 审美创造:能观察情境图ꎬ编故事ꎬ感受字母的音律美和形体美ꎮ 【语文要素】 语言文字要素: １.正确认读 ８ 个复韵母ꎬ１ 个特殊韵母ꎬ９ 个鼻韵母ꎬ６ 个整体认读音节ꎬ掌握两拼音节和 三拼音节的拼读方法ꎬ正确拼读由复韵母组成的音节ꎮ ２.在四线格中正确书写 ５ 个音节词ꎮ ３.认识本单元 １５ 个生字ꎬ能借助拼音和教师的示范ꎬ朗读本单元中的儿歌ꎮ 阅读要素: １.正确朗读本单元中的儿歌ꎬ能借助拼音ꎬ和大人一起朗读«小鸟念书»ꎬ感受和大人一起 阅读的乐趣ꎮ 􀅰８１１􀅰 {#{QQABTYIAggiIQBBAAQgCQwUgCgAQkAECCAoGBBAMoAABwBNABAA=}#} 汉语拼音 ２.借助拼音和图画进行阅读ꎬ并乐于和大家分享课外阅读成果ꎮ 表达要素(口语表达): １.大声说ꎬ让别人听得见ꎻ注意听别人说话ꎮ ２.正确、规范地说话、朗读ꎮ 情感思维要素: 喜欢学习汉语拼音ꎬ能借助汉语拼音识字和阅读ꎮ 重点难点 １.正确认读 ８ 个复韵母ꎬ１ 个特殊韵母ꎬ９ 个鼻韵母ꎬ６ 个整体认读音节ꎬ掌握两拼音节和 三拼音节的拼读方法ꎬ正确拼读由复韵母组成的音节ꎮ ２.读记声母表、韵母表和整体认读音节表ꎻ区分声母、韵母和整体认读音节ꎮ 教学方法 本单元的教学ꎬ要充分利用学生已经掌握的声母和单韵母知识ꎬ利用学生已经认识的汉 字ꎬ帮助学生认读韵母、整体认读音节ꎬ准确拼读音节ꎮ 教学时ꎬ要注意把复韵母、鼻韵母作为 一个整体来教ꎬ采用整体合读的方法ꎬ避免单个字母去拼读ꎮ 还要注意引导学生区分容易混 淆的韵母和音节ꎮ 课时安排 本单元建议用 １２ 课时教学ꎬ具体安排如下: 分　 类 内　 容 课　 时 复韵母、 特殊韵母 和鼻韵母 ɑｉ　 ｅｉ　 ｕｉ ２ ɑｏ　 ｏｕ　 ｉｕ ２ ｉｅ　 üｅ　 ｅｒ ２ ɑｎ ｅｎ ｉｎ ｕｎ üｎ ３ ɑｎｇ　 ｅｎｇ　 ｉｎｇ　 ｏｎｇ ２ 语文园地三 用拼音 字词句运用 和大人一起读 １ 合　 计 １２ 􀅰９１１􀅰 {#{QQABTYIAggiIQBBAAQgCQwUgCgAQkAECCAoGBBAMoAABwBNABAA=}#} 一年级上(部编版) ９ 　 ɑｉ 　 ｅｉ 　 ｕｉ 教材分析 本课包括五部分内容ꎮ 第一部分是 ３ 个复韵母 ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ 及其四声ꎮ 第二部分是声母和 ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ 的拼音练习ꎮ 第三部分是认字ꎬ配有图画和词语ꎮ 图画中左边的妹妹高兴地朝着右边的奶奶跑来ꎮ 第四部分是一首儿歌和 ２ 个生字ꎬ并配有一幅小朋友洗手的图画ꎬ与儿歌内容相配ꎮ 儿 歌中含有复韵母 ɑｉ、ｅｉ、ｕｉꎬ为巩固字母、音节、学习生字提供了语境ꎮ 第五部分是拼音 ｐáｉ ｄｕì 的书写格式ꎮ 教学目标 １.学会 ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ ３ 个复韵母和它们的四声ꎬ能读准音ꎬ记清形ꎬ并正确书写ꎮ ２.练习声母与复韵母 ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ 的拼音ꎬ正确、熟练地读准每个音节ꎮ ３.培养学生观察图画和读书的能力ꎮ ４.将字母音节书写得规范、美观ꎮ 重点难点 重点 读准复韵母 ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ 的音ꎬ认清复韵母的形ꎮ 难点 拼读声母和 ɑ