汉语拼音4 d t n l-【良师教案】2023-2024学年一年级上册语文同步教案（统编版）

一年级上(部编版) ４ 　 ｄ 　 ｔ 　 ｎ 　 ｌ 教材分析 本课内容比较丰富ꎬ包括 ５ 部分内容ꎮ 第一部分是 ４ 个声母 ｄ、ｔ、ｎ、ｌꎬ并配有一幅图画ꎬ 提示这 ４ 个声母的读音或形ꎮ 第二部分是 ｄ、ｔ、ｎ、ｌ 与单韵母的拼读练习ꎮ 第三部分是带调拼 读词语ꎬ配有 １ 幅情境图:１ 条宽阔的马路向远处延伸ꎬ马路两边是大片大片的泥土ꎮ 第四部 分是 １ 首儿歌和 ３ 个生字ꎬ目的是在语境中巩固已学拼音ꎮ 第五部分是 ｄ、ｔ、ｎ、ｌ 的书写格式 及笔顺ꎮ 教学 ｄ、ｔ、ｎ、ｌ 这 ４ 个声母及其与韵母的拼读音节ꎬ大致有两种思路:其一是先教 ４ 个声 母ꎬ再教拼读ꎻ其二是先教 ｄ、ｔ 两个声母及其拼读ꎬ再教 ｎ、ｌ 两个声母及其拼读ꎮ 本课设计采 用第一种思路ꎮ 教学目标 １.学习 ｄ、ｔ、ｎ、 ｌ 这 ４ 个声母ꎬ能读准音ꎬ认清形ꎬ正确书写ꎻ认识“马” “土” “不”这 ３ 个 生字ꎮ ２.通过观察ꎬ了解图意ꎬ体验童趣ꎮ ３.会拼读本课中带调音节并熟读儿歌ꎮ 重点难点 重点 声母 ｄ、ｔ、ｎ、ｌ 的发音及 ｄ、ｔ、ｎ、ｌ 与韵母的拼读ꎮ 难点 ｎ、ｌ 的发音及 ｎ、ｌ 与韵母的拼读ꎮ 教学准备 声母、韵母卡片ꎬ拼音本ꎬ橡皮泥ꎬ音节卡片ꎬ生字卡片ꎬ儿歌录音ꎬ多媒体课件ꎮ 教学时间 ３ 课时ꎮ 􀅰８７􀅰 {#{QQABRYIEogAgQBIAAAgCQwVgCAMQkAGCCAoGxAAIsAABgBNABAA=}#} 汉语拼音 第一方案　 教学设计 第一课时　 　 　 一、新课导入 １.出示声母卡片 ｂ、ｐ、ｍ、ｆ:这些字母我们称它们为什么? 声母一般位于哪里? (声母ꎮ 声母一般都站在音节的最前面ꎮ) ２.出示韵母卡片:这些字母我们称它们为什么? (单韵母ꎮ) 再认读带调韵母ꎬ着重指出:声调都标在韵母上面ꎮ ３.复习带调音节及相关生字与词语ꎮ ｂá、ｐá、ｂà、ｍā、ｍù、ｂù 爸、妈、爸爸、妈妈 　 　 二、声母教学 １.出示课本插图ꎬ教师指导观察ꎬ学生说说图意ꎮ ２.出示声母卡片 ｄ、ｔ、ｎ、ｌꎬ认真观察它们的形ꎮ ３.教师示范发 ｄ 的音ꎬ边示范边给学生讲清发音的部位和方法(见“备课资料”ꎮ)ꎬ学生 模仿教师的发音ꎬ体会发音的要领ꎮ ４.教师告诉学生:声母 ｔ、ｎ、ｌ 的发音与 ｄ 相同ꎬ都是由舌尖抵住上齿龈而形成的音ꎬ因此 也叫舌尖音ꎮ 　 　 三、比较区别 ｎ 是鼻音ꎬ发音时ꎬ舌尖顶住上牙床ꎬ声音颤动ꎬ气流从鼻腔出来ꎮ ｌ 是边音ꎬ发音时ꎬ舌尖顶住上牙床ꎬ气流从舌头两边出来ꎮ 　 　 四、识记书写 １.教师指导学生仔细看图ꎬ说说图画和我们学习的几个声母有哪些联系ꎮ 学生分 ４ 人一 组ꎬ小组内讨论ꎮ ２.全班交流ꎬ教师随机指导ꎮ 你们还会用其他方法记住这些声母吗? ３.教师在四线格里示范书写ꎬ学生认真观察ꎮ ４.重点辅导 ｔ 和 ｆ 在拼音格中的正确书写ꎬ注意它们的区别ꎮ ５.学生在拼音本上练习写 ｄ、ｔ、ｎ、ｌꎬ教师个别辅导ꎮ 􀅰９７􀅰 {#{QQABRYIEogAgQBIAAAgCQwVgCAMQkAGCCAoGxAAIsAABgBNABAA=}#} 一年级上(部编版) 第 二 课 时 　 　 一、复习提示 复习拼读方法ꎮ 谁来说说当声母和韵母朋友碰到一起时ꎬ这个音节是怎样发出来的? (复习口诀:前音轻 短后音重ꎬ两音相拼猛一碰ꎮ) 二、音节教学 １.练习拼读 ｄ 与单韵母组成的音节ꎮ (１)(板书 ｄꎮ)声母是 ｄꎮ (板书 ɑꎮ)韵母是 ɑꎮ 教师边示范拼读ꎬ边讲解拼读方法:前音 轻短后音重ꎬ两音相拼猛一碰ꎮ (前后声音不中断ꎬ带出拼音 ｄ￣ɑ→ｄɑꎮ)板书:ｄɑꎮ (２)出示音节 ｄｅ、ｄｉ、ｄｕ 供学生巩固ꎬ看书指读ꎮ 同桌互读ꎬ“开火车”读:ｄ￣ｅ→ｄｅꎬｄ￣ｉ→ｄｉꎬ ｄ￣ｕ→ｄｕꎮ (３)带声调音节拼读练习ꎮ ①出示带声调音节卡片:ｄǎ、ｄé、ｄī、ｄúꎮ ②说说这些音节中哪些是平时经常用到的ꎮ (引导学生联系生活实际ꎬ从语言中带出 音节ꎮ) ③用音节数调法教拼读ꎮ (初学可用此法:先用声母和基本声调的韵母相拼ꎬ拼成音节ꎬ 再看上面是第几声ꎬ就用这个音节按照第一声、第二声、第三声、第四声数下去ꎬ数到这个音节 为止ꎮ) 如 ｄǎꎬ先拼读 ｄ￣ɑ→ｄɑꎬ再数一数是第几声ꎮ ā、á、ǎ 第三声ꎬ然后联系生活实际:ｄǎꎬ“打 鼓”的“打”ꎮ ２.教学 ｔ、ｎ、ｌꎬ方法同上ꎬ其中 ｎ、ｌ 与单韵母组成音节时ꎬ要采用对比的方法分辨 ｎ、ｌ 与同 一韵母拼读成音节的细微差别ꎮ (１)拼读 ｔ 与单韵母组成的音节ꎮ ①拼读:ｔ￣ī→ｔīꎬｔ￣ū→ｔūꎮ ②拼读 ｔɑ、ｔｅ、ｔｉ、ｔｕ 及四声连读ꎮ (２)拼读 ｎ 与单韵母组成的音节ꎮ (板书:ｎ￣á→ｎáꎮ)请学生自己试着拼读ꎬ再指名读ꎮ 进行