识字（一）5 对韵歌-【良师教案】2023-2024学年一年级上册语文同步教案（统编版）

识字 二、类文拓展 什么弯弯在天边? 月亮弯弯在天边ꎮ 什么弯弯在眼前? 眉毛弯弯在眼前ꎮ 什么弯弯头上过? 梳子弯弯头上过ꎮ 什么弯弯在水边? 船儿弯弯在水边ꎮ 教学反思 在低年级语文教学中ꎬ应把重点放在激发学生的识字兴趣及指导学生运用识字方法上ꎬ 采用多种形式和方法激起学生喜欢学习汉字并主动识字的愿望ꎮ 因此ꎬ本课的教学设计中ꎬ 运用图片识字等方法引导学生识字ꎬ以达成激发学生学习汉字的兴趣ꎬ培养学生主动识字的 习惯的目的ꎮ ５ 　 对 韵 歌 教材分析 «对韵歌»是以对对子的小韵文形式出现的ꎮ 本课的第一部分是词语韵文ꎬ配有相应的 插图ꎮ 韵文是由一些词语有序排列组合而成的ꎬ展示了一幅美丽的田园风光图画ꎮ 韵文朗朗 上口ꎬ节奏感强ꎬ适合学生朗读ꎬ有利于激发学生想象ꎬ启发学生开动脑筋ꎬ在学习中主动展示 自己的本领ꎮ 第二部分是学习生字ꎮ 第三部分是课后习题:朗读课文ꎬ背诵课文ꎮ 教学目标 １.认识 ７ 个生字ꎬ会写 ３ 个生字ꎮ ２.能有感情地朗读韵文ꎬ背诵韵文ꎮ ３.培养对中国传统文学知识的热爱和对识字的兴趣ꎮ 重点难点 重点 认字、识字ꎮ 难点 懂得各种自然现象ꎮ 􀅰９３􀅰 {#{QQABTYIAoggoQAJAAAgCQwEQCgMQkAACCKoGRAAIoAABQQFABAA=}#} 一年级上(部编版) 教学准备 生字卡片、多媒体课件ꎮ 教学时间 ２ 课时ꎮ 第一方案　 教学设计 第一课时　 　 　 一、新课导入 同学们ꎬ在我们的生活中有很多意思相对的词语ꎬ今天我们就来学习一组有韵律的对子ꎮ 板书课题:对韵歌ꎮ 二、整体感知 １.多媒体课件出示插图ꎬ让学生观察ꎬ并说说插图中有什么ꎮ ２.插图中的景色怎样? 让老师来给你们描绘一下ꎮ (教师范读课文ꎮ) ３.播放课文音频ꎬ全班学生跟读ꎮ ４.学生自由读ꎬ同桌之间相互读ꎬ教师抽学生读ꎬ全班学生有节奏地拍手读ꎮ (通过各种 形式的读ꎬ增强学生对韵文的理解ꎬ为学生背诵韵文打下基础ꎮ) 三、认知贯通 １.师生根据韵文内容进行对答ꎮ 同学们已经能熟练地读课文了ꎬ大家有信心回答老师提出的关于课文的问题吗? (有信 心ꎮ)云对什么? 雪对什么? 花对什么? 鸟对什么? 山清对什么? 柳绿对什么? (学生 回答ꎮ) 教师根据学生的回答板书: 云———雨　 雪———风　 花———树　 鸟———虫　 山清———水秀　 柳绿———桃红 ２.教师引导学生再读课文ꎬ圈出本课的生字ꎬ并读一读ꎮ 第二课时　 　 　 一、复习提示 １.出示生字卡片ꎬ让学生用“开火车”的形式认读ꎮ ２.出示生字卡片ꎬ让学生用字卡组成四组词语ꎮ 二、巩固提升 １.同学们ꎬ上节课我们学习了«对韵歌»ꎬ你们能说说«对韵歌»中出现了哪些事物吗? 􀅰０４􀅰 {#{QQABTYIAoggoQAJAAAgCQwEQCgMQkAACCKoGRAAIoAABQQFABAA=}#} 识字 (云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫、山清、水秀、柳绿、桃红ꎮ) ２.你见过这些事物吗? 在哪里见过? (学生充分发表意见ꎬ将自己的生活经历和课本知 识结合起来ꎬ加深对课本知识的理解ꎮ) ３.同学们对课文已经充分理解了ꎬ谁能把课文背诵下来? 老师给同学们 ３ 分钟的时间ꎬ 看谁能把课文背诵下来ꎮ ４.学生之间相互背ꎬ教师抽学生背ꎬ全班学生集体背ꎮ ５.生字游戏ꎬ巩固新知ꎮ 不经历风雨怎能见彩虹ꎬ此时小红帽已经来到果园ꎬ发现这是一棵神奇的果树ꎬ果树上写 满了字ꎮ (多媒体课件出示结满“生字”水果的果树ꎬ全班学生集体认读ꎮ) 我们和小红帽一起结交了这么多字宝宝ꎬ相信这次同学们能读得更出色ꎮ (男生读ꎬ女生 读ꎬ师生对读ꎮ) 三、书写指导 １.认识 ３ 种笔画ꎮ 提( ):顿提上去变尖ꎮ 顿不要太大ꎬ要写出粗细ꎬ注意提上去的方向、角度ꎮ 撇折( ):顿撇出去变尖ꎬ再顿提上去变尖ꎮ 竖折( ):顿竖下来ꎬ再顿横过来ꎮ 书写中一般横左边略出头ꎬ横轻竖重ꎮ ２.重点指导书写ꎮ “虫”:“口”写扁一些ꎬ竖在竖中线上ꎬ不要写太长ꎬ第五笔是平提ꎬ要稍向右上倾斜ꎮ “云”:部首是“ ”ꎬ为上下结构ꎮ “山”:中竖直直居中线ꎬ竖折上斜有坡度ꎬ右竖向内略出头ꎬ中右左竖依次矮ꎬ三竖等距 平衡美ꎮ 四、句段解读 山清对水秀ꎬ柳绿对桃红ꎮ 【解读】 　 山山水水十分清幽秀丽ꎬ形容风景优美ꎮ 桃花嫣红ꎬ柳枝碧绿ꎬ形容花木繁盛、 色彩鲜艳的景色ꎮ 五、板书设计 ５　 对韵歌 云———雨　 　 雪———风 花———树　 　 鸟———虫 山清———水秀　 　 柳绿———桃红 􀅰１４􀅰 {#{QQABTYIAoggoQAJAAAgCQwEQCgMQkAACCKoGRAAIoAABQQFABAA=}#} 一年级上(部编版) 第二方案　 学案设计 第一课时　 　 　 【学习目标】 １.