识字（一）3 口耳目-【良师教案】2023-2024学年一年级上册语文同步教案（统编版）

识字 ３ 　 口 耳 目 教材分析 本课主要学习 ５ 个和人的身体器官有关的汉字“手”“足”“口”“耳”“目”ꎬ以及 ２ 个表示 动作的汉字———“站”“坐”ꎮ 本课包括 ４ 个部分ꎮ 第一部分是一幅插图ꎬ图画描绘了 ３ 个小朋友在户外玩耍ꎬ享受春天美景的情景ꎬ小朋友 们相应的身体器官旁边附有“手”“足”“口”“耳”“目”５ 个生字ꎮ 第二部分是俗语:“站如松ꎬ坐如钟ꎮ 行如风ꎬ卧如弓ꎮ”这个俗语对学生日常的正确姿势 具有指导意义ꎮ 第三部分是认识本课 ７ 个生字ꎬ并学习“口” “目” “耳” “手”在田字格中的书写及其笔 顺ꎮ 生字上面配有两幅京剧中人物站立和坐下的图画ꎬ帮助学生理解汉字“站”和“坐”的 含义ꎮ 第四部分是一个讨论题:“我们的口、耳、目、手、足能做哪些事?”要求学生积极参与讨 论ꎬ学会理解汉字ꎬ运用汉字ꎬ最终做到真正地掌握这 ５ 个汉字ꎬ激发学生的认字、识字兴趣ꎮ 教学目标 １.会认 ７ 个生字ꎬ会写 ４ 个生字ꎮ ２.感受学习汉字的乐趣ꎬ赞赏中国传统文化ꎮ ３.感悟俗语ꎬ养成正确的站、坐、行、卧姿势ꎮ 重点难点 重点 会认 ７ 个生字ꎬ会写 ４ 个生字ꎮ 难点 观察人体识汉字ꎬ并知道可以用手、足、口、耳、目做哪些事ꎮ 教学准备 生字卡片、多媒体课件ꎮ 教学时间 ２ 课时ꎮ 􀅰５２􀅰 {#{QQABTYIAogigQAIAAQhCQwUQCgMQkBACAKoGABAAoAABwRFABAA=}#} 一年级上(部编版) 第一方案　 教学设计 第一课时　 　 　 一、新课导入 多媒体课件出示课本中的插图ꎬ并提问:插图中的景色美吗? 谁能说说图中描绘的情景? (同桌之间相互说ꎬ教师抽学生说ꎮ) 教师小结:春天的景色真美啊! 花儿红红的ꎬ叶子绿绿的ꎬ孩子们在户外玩耍ꎬ蝴蝶也在 快乐地飞舞ꎮ 教师引导学生继续讨论:图中的小男孩在做什么? 两个小女孩又分别在做什么? (小男 孩在快乐地奔跑ꎻ穿花裤子的小女孩手指着一朵红花ꎬ好像在说些什么ꎻ穿花上衣的小女孩微 笑地站在花的旁边ꎮ) 大家在图中找一找ꎬ今天我们在“识字王国”里要学习的汉字宝宝都藏在哪里呢? (学生 在插图中找到“手”“足”“口”“耳”“目”５ 个生字ꎮ) 板书课题:口耳目ꎮ 二、整体感知 １.教师通过多媒体课件出示“手”“足”“口”“耳”“目”的象形字ꎬ让学生看一看、找一找、 说一说ꎬ象形字和插图中的哪个汉字相像ꎮ ２.教师拿出“手”“足”“口”“耳”“目”的生字卡片ꎬ带领全班学生读生字卡片ꎬ并将生字 卡片中的字与自己的身体器官相对应ꎬ帮助学生初步感受字音、字形、字义ꎮ 三、认知贯通 １.认识“口”字ꎮ (１)我们一起做一个小游戏ꎮ 请同学们看一看ꎬ老师的手指着哪里? (教师手指自己的 嘴巴ꎬ学生可能回答:“嘴巴ꎮ”) “嘴巴”也叫“口”ꎮ 小朋友们在图中找一找ꎬ３ 个小朋友的 “口”分别在哪里? (学生在图中找一找ꎬ同桌之间相互说一说ꎮ) (２)你能用“口”字口头组词吗? ２.认识“耳”字ꎮ (１)请同学们用左手轻轻地捏一捏你的右耳垂ꎬ再用右手轻轻地捏一捏你的左耳垂ꎮ (２)出示“耳”的插图:这就是我们的耳朵ꎬ也叫“耳”ꎮ 请同学们跟着老师书空ꎮ 请注意 这耳坠(竖)可要写长一点ꎮ (将“竖”比作耳坠ꎬ比喻特别形象ꎬ可以加深学生的记忆ꎮ) ３.认识“目”字ꎮ 􀅰６２􀅰 {#{QQABTYIAogigQAIAAQhCQwUQCgMQkBACAKoGABAAoAABwRFABAA=}#} 识字 (１)请同学们把目光转向老师的耳坠上ꎬ是什么颜色的ꎬ你是怎么知道的? 引出“目”字ꎮ (让学生明确:是用眼睛看到的ꎬ眼睛就是“目”ꎮ) (２)教师板书“目”字并领读ꎬ然后引导学生跟着自己书空ꎮ 教师:我们有两只眼睛ꎬ所以 里边一定要写成两横ꎮ (３)谁能用“目”组词并说句子? ４.认识“手”字ꎮ (１)出示谜语:五个兄弟ꎬ生在一起ꎬ有骨有肉ꎬ长短不齐ꎮ 五个萝卜一条根ꎬ拼搏摔打它 在先ꎮ 学生猜ꎬ如果猜对了ꎬ就用多媒体播放掌声ꎮ (２)小朋友们ꎬ让我们一起把自己的小手伸出来ꎬ好吗? (３)你们的小手多么灵巧啊! 那就亲切地喊它一下吧! (学生说“手”ꎬ然后教师抽学 生读ꎮ) (４)再次练习“手”的书写ꎮ (多媒体课件出示“手”ꎬ师生一起反复观看并书空ꎮ) (５)请小朋友们自己在桌子上写一写ꎮ (学生书空ꎬ教师巡视指导ꎮ) (６)下面我们比一比谁的手灵巧ꎬ“手”字写得最好看! (学生分组上讲台在黑板上的田 字格中比赛写ꎬ教师评议并指正ꎮ) ５.认识“足”字ꎮ (１)同学们认识了“手”字ꎬ现在请用自己的手摸摸自己的左脚ꎬ再摸摸自己的右脚ꎮ (２)明确:“脚”又叫“足”ꎮ (３)多媒体课件出示“足”字ꎬ请学生观察“足”字并思考应该怎样写ꎮ (４)学生跟着教师用手书空