6.2《再别康桥》同步练习 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

6.2《再别康桥》同步练习 一、选择题 1．阅读徐志摩《再别康桥》节选，完成下一题。 那河畔的金柳，      软泥上的青荇， 是夕阳中的新娘；    油油的在水底招摇； 波光里的艳影，      在康河的柔波里， 在我的心头荡漾。    我甘心做一条水草！ 对节选诗节分析，不正确的一项是（    ） A．诗节一，写康河岸边柳树在夕阳中倒映河中的景象，是康河的美景，留住了诗人的心，使他乐而忘返。 B．诗节二，写康河里水草随微波起伏，仿佛在向诗人点头致意，“招摇”，一词写出了康桥对诗人的欢迎态度。 C．作者用“新娘”来比喻“金柳”，显得艳丽妩媚，可谓独具匠心，表现了作者无限欢喜和极度的迷恋之情。 D．诗歌融情于景，诗人“心头荡漾”是因为看到河波里“金柳”美丽的影像而心潮起伏。“招摇”一词虽有夸张，但含贬义，若用“欢迎”更能生动地表现康桥的热情。 2．下列文学作品、作家及体裁对应有错误的一项是（   ） A．《荷塘月色》——郁达夫——散文 B．《老人与海》——海明威——小说 C．《再别康桥》——徐志摩——诗歌 D．《哈姆莱特》——莎士比亚——戏剧 3．下列横线上依次所填的内容，最恰当的一项是（    ） 《再别康桥》共有七节，几乎每一节都包含着一个可以画得出的画面。诗人使用了色彩较为绚丽的词句，__________，如向西天的云彩轻轻招手作别，__________，康河水底的招摇的水草，榆阴下的长满浮藻的清潭等。而且通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，__________，给人以立体感。 ①给人带来视觉上美的享受 ②人们视觉上便有了美的享受 ③康河里倒映的是河畔的金柳 ④河畔的金柳在康河里的倒影 ⑤把每一幅画变成了动态的画面 ⑥使每一幅画变成了动态的画面 A．①②③ B．①④⑥ C．②④⑤ D．②③⑥ 4．下列诗歌节奏划分错误的一项是 A．轻轻的/我走了，∥正如我/轻轻的来 B．波光里的/艳影，∥在我的/心头荡漾 C．黑夜/给了我黑色的/眼睛，我/却用它/来寻找/光明 D．这是/一沟/绝望的死水 二、句子默写 5．默写填空 （1）在雨的哀曲里，消了她的颜色， 。消散了，甚至她的太息般的眼光， 。 （2）寻梦？撑一支长篙， ，满载一船星辉， 。 （3）但我不能放歌， ； ，沉默是今晚的康桥！ 三、古代诗歌阅读 阅读徐志摩《再别康桥》完成下面小题。 再别康桥 徐志摩 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！ 那榆荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯； 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！ 悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。 6．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是() A．徐志摩在告别康桥时，避开送行的人、周围的高楼大厦、车水马龙等平常物象，而选取云彩等自然景物，告别对象由人间向自然景物转移，给人清新飘逸之感. B．“云彩”这一意象在诗歌结尾再次出现，象征了诗人在康桥的这一段人生经历，又映照出诗人自己追求“诗化人生”的信念。“不带走一片云彩”透露出诗人的无限感伤。 C．诗人把潭水比作天上被揉碎了的彩虹，与浮在潭面上的水藻相杂，幽幽的，醇醇的，如梦一般。 D．第六节诗人由幻想回到现实。往日欢愉的康桥，今晚也沉默了，一切的一切都为诗人的离去而沉默了。“沉默是今晚的康桥”将诗人静思默想的心境推向了极致。 7．这首诗的二、三小节主要运用了什么表现手法?请结合诗句加以分析。 四、情景默写 8．请在下列横线处填上合适的句子。 （1）《鱼我所欲也》中，孟子斥责那些不辩礼义而贪求富贵的可耻行为，表达对“不义”的礼物不屑一顾的句子是： ， 。 （2）《关雎》中统摄全诗，表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是： ， 。 （3）《沁园春·长沙》中 一句表达了词人蔑视反动统治者的革命豪情。 （4）《再别康桥》中运用拟人手法，表现出油油的青草多情可爱的两句是： ， 。 五、现代文阅读 阅读下面的文章，回答下列各题。 行将消逝