7.2 走向未来 同步练习-2022-2023学年统编版道德与法治九年级下册

2023-11-03
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7.2 走向未来 同步练习 学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________ 一、单选题 1.到2023年6月,九年级学生就要参加初中学业水平考试了。面临毕业,他们不免为当下的人生选择焦虑,为未来担心。对此,下列观点他们可以采纳的是(    ) A.理性分析主客观条件,全凭个人喜好作出选择 B.畅想未来,只有完美无缺的人生才是有意义的人生 C.焦虑很正常,不用去管它 D.对未来既要有美好的憧憬,更要有脚踏实地的行动 2.古代有一位哲学家喜欢四处游历。一次,他约朋友一起爬远方的一座高山,他们走了很长时间,发现那座高山实在太远了,于是决定放弃。朋友感到很沮丧,“山没有爬成,白白浪费了这么长的时间”;这位哲学家却仍然很开心,“当我们追求一个遥远的目标时,切莫忘记,旅途处处有美景”。材料中哲学家的观点给我们的人生启示是(    ) ①走向未来,重视人生过程中的种种经历           ②学会多方面收集信息,作出最优的选择 ③走好人生每一步,在历练中不断成长、成熟       ④要结合自己的能力和经验,明白自己想做什么 A.①② B.①③ C.③④ D.②④ 3.在初三毕业晚会上,同学们回望成长,畅谈未来。下列同学的说法,正确的(  ) ①小琴:我不仅身体长高长壮了,心理也成熟多了 ②小婉:不管作出什么样的选择,都需要坚持到底 ③小晓:毕业后我要去读普高,因为读职高没有用 ④小冰:我很多时候都迷茫彷徨,但我要超越自己 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 4.今朝莘莘学子,明朝各奔东西。作为九年级学生的我们,将初中毕业,面对人生新起点,我们要(   ) ①理性地分析主客观条件,合理选择升学或就业 ②全力考取高中,坚决不读职校 ③让父母给自己决定未来的人生道路 ④用勤劳和汗水开辟人生和事业的美好前程 A.①④ B.②③ C.③④ D.①② 5.三年的学习,开阔了我们认识世界的视野,增强了我们感悟世界的能力,为我们作出理性选择打下了坚实的基础。面对初中毕业后的人生选择,我们应该(   ) ①相信父母,完全听从父母的安排 ②积极行动,全面规划有意义的人生 ③增强忧患意识,优先考虑个人的前途和命运 ④弄清自己的真实需求,理性分析主客观条件 A.①② B.②③ C.②④ D.③④ 6.2023年9月1日, 《开学第一课》节目在“行走的课堂”中鼓励青少年以昂扬向上,不懈奋斗的姿态接过强国建设、民族复兴的历史接力棒。这启示我们(   ) ①做有志气、有骨气、有底气的中国人 ②要立即选择就业创业,站在时代的前头 ③担负时代使命,让青春在回报中成长 ④青少年承载着国家和民族的未来命运 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 7.2023年1月20日,习近平总书记在二○二三年春节团拜会上寄语广大青年:“要厚植家国情怀,涵养进取品格,以奋斗姿态激扬青春,不负时代,不负华年。”为此我们青少年应该(    ) ①做好人生规划,积极关切国家和民族的发展      ②努力成为脑力劳动者,为国家和社会作贡献 ③勇做走在时代前列的学习者、劳动者、奉献者      ④自主规划国家发展蓝图,担负起时代发展重任 A.②③ B.①④ C.①③ D.②④ 8.党的二十大报告指出:“加快建设国家战略人才力量,努力培养造就更多大师、战略科学家一流科技领军人才和创新团队、青年科技人才、卓越工程师、大国工匠、高技能人才。”这启示走向未来的我们应该(    ) ①做好职业准备,规划好自己的职业生涯       ②提高自身素质,满足国家和社会的需要 ③顺应时代变化,放弃自己的兴趣爱好         ④提升个人素养,适应未来世界发展趋势 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 9.广东某职业学院的周同学经过反复刻苦训练,在2022年世界技能大赛上获得数控铣项目金牌。他说:“有梦想,人人都有出彩的机会!”这启发我们要(    ) ①坚持不懈,努力成就未来        ②坚定理想,明确人生目标 ③砥砺奋斗,练就过硬本领        ④认真学习,专注文化成绩 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 10.2022年11月12日,习近平给中国航空工业集团沈飞“罗阳青年突击队”的队员们回信。习近平指出,希望你们争做________的新时代好青年,为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴作出新贡献。(    ) A.特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献 B.艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献 C.有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗 D.有理想、有道德、有文化、有纪律 11.青年兴则国家兴,青年强则国家强。我们这一代人必将肩负起实现第二个百年奋斗目标的重任,成为国家的栋梁。要成为国家栋梁,

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