6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第六课 师生之间 6.2 师生交往 学 习 目 标 1.知道师生交往的良好状态和师生交往的意义。 2.掌握与老师进行有效沟通的方法和技巧，学会正确对待老师的表扬和批评，在日常生活中以实际行动尊重老师。 重点：构建和谐的师生关系。 难点：学会正确处理与老师的分歧。 独 学+展示 1、 教学相长的含义？ 2 、教学相长的要求是什么？ 3 、如何对待老师的表扬和批评？ 4 、师生交往的良好状态是什么？ 5 、如何建立良好的师生关系？ 一、教学相长 教学相长的含义 在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。思考以上四个场景中，老师扮演着什么样的角色？分享并写在课本上。 老师陪伴我们成长，我们的学习离不开老师的引领和指导！ P65 运用你的经验 教 与 学 教师的“教” 学生的“学” 教学 教学相长 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。（学生） 另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。（老师） 1、教学相长的含义 （如何理解“教学相长”）? ①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 ②一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 根据以上3个情景思考应如何做到教学相长？ 情景一：七年级X班的学生在上课时，总是有人在小声讲话，但面对老师提出的问题却都沉默不语无人作答。当老师问会不会、懂不懂时都说会了，但考试时却一塌糊涂。 情景二：小明在上课时发现老师讲错了一道题，而同学们都在听讲似乎并没有发现老师讲错了，小明犹豫了，要不要指出老师的错误呢？会不会让老师没有面子？最终小明选择了沉默。 情景三：小红学习刻苦努力，但是数学成绩总是上不去，她感到十分焦虑无助，逐渐开始厌学。 主动参与，勤学好问 恰当地向老师表达自己的观点和见解 与老师分享自己的学习感受、学习成果 ①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 ②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解。既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源； ③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 2、教学相长的要求是什么？ 如何对待老师的表扬和批评 阅读教材第67页的探究与分享 (1)假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？ (2)你能给小奇提出怎样的建议？ 如何对待老师的表扬和批评 阅读教材第67页的探究与分享 (1)①语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。 ②数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。 (2)我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作。 3、如何对待老师的表扬和批评？ ①学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 ②老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 ③老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ④对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 二、亦师亦友 师生交往的良好状态是什么 说一说：你希望与老师之间的关系是怎样的呢？ 4、师生交往的良好状态是怎样的？      学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 厦门大学原校长王亚南幼年丧父，家境贫寒。他十分珍惜难得的求学机会，尊敬老师，虚心求教。 上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理…… 晚年回顾自己走过的道路和治学经验时，王亚南念念不忘大学时那位老师对他的影响。他常说:“听老师一句话，学生受用一辈子。” 思考：这个故事对我们有什么启发？ ①尊重老师，学习老师身上良好的品质。在平等相待，相互促进中与老师成为朋友。 1.见到老师主动问好 2.上课认真听讲 3.在课堂上和老师开玩笑 4.对待老师的表扬不骄傲 5.按时完成作业 6.虚心接受老师的批评 7.直接称呼老师的名字 8.从背后突然拍打老师 填一填：尊重老师体现在生活的方方面面。以下场景中哪些是你应该做的，哪些是不应该做的。 群学+展示 从以上材料中你有什么感悟？ ②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。 ③老师给与我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。 张桂梅老师的“舍