5.5 病毒 教学设计-2023-2024学年人教版生物八年级上册

课题： 《病毒》 一、教学目标： 1.通过病毒发现的科学史， 认同技术进步对于科学研究的促进作用。 2.通过认识多种多样的病毒，了解病毒形态特点， 概述病毒的结构、繁殖等特征。 3.通过比较病毒与动植物细胞及细菌和真菌细胞的结构异同，归纳病毒的形态特点，发展演绎与推理、归纳与总结等科学思维。 4.通过观察病毒的模式图，小组合作制作病毒结构的物理模型；通过观看视频，完成噬菌体侵染大肠杆菌的概念模型，进一步概括病毒的结构特点和繁殖过程，培养识别、分析、归纳综合能力及合作探究能力. 二、教学重难点： 1. 教学重点:病毒的结构和繁殖。 2. 教学难点：病毒的结构和繁殖。 3、 教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入 1、【展示图片】全国抗击新冠 2、出示学习目标 认真思考 从学生的实际生活入手， 引起学习的注意， 激发学习的兴趣. 明确学习目标， 引出本节课的重要知识点， 引起学生的注意. 自主学习 1、自主预习教材P89-92页 2、完成导学案预习检测部分 认真预习课文 认真填写完成 病毒的发现 提问: 病毒是被谁发现的?怎样被发现的? 展示课件: 伊万诺夫斯基研究烟草花叶病毒的实验。 引导学生讨论实验现象。 观察、分析，讨论实验的现象，体会生物学史的发展 培养学生的观察和分析能力。 病毒的大小 四张四张关于病毒的图片，提示学生从形态、大小方面观察总结。 思考、回答。 培养学生分析和推理的能力。 病毒的种类 1、 引导学生思考:病毒都是寄生生活的,它只能寄生在活细胞中。根据寄主的不同对病毒进行分类。 2、 学生共同完成常见病毒的分类 思考、回答回答: 激发学生思考。 突出重点。 病毒的结构 1、比较病毒结构和动植物细胞结构 提问：（1）病毒由哪两部分组成？ （2） 细胞是生物体结构和功能的基本单位，观察植物细胞、动物细胞结构，推测病毒有细胞结构吗？ 2、学生制作病毒模型并展示 小组合作，讨论完成 动手操作 培养学生观察、分析和推理能力。 培养学生合作能力和动手能力，突出重点,突破难点。 病毒的繁殖 1、 展示课件:噬菌体侵入细菌细胞内进行自我复制的过程。 2、 小组讨论：病毒的繁殖过程。 3、 思考：病毒离开活细胞后，通常会变成什么 思考病毒的繁殖方式。 讨论、回答。 视频演示更直观， 培养学生总结归纳能力。突出重点,突破难点。 病毒与人类生活的关系 提问: 病毒与人类生活有怎样的关系? 评价学生的回答,介绍有利与有害方面 讨论、回答。 培养学生用辩证的思维看待病毒。 板书设计： 观察工具 大小 繁殖 生活方式 利用活细胞，自我复制 寄生 电子显微镜 结构 种类 病毒 微小，纳米 动物病毒 植物病毒 细菌病毒（噬菌体） 由蛋白质外壳和 内部的遗传物质组成 1 学科网（北京）股份有限公司 $$