2024届高三生物一轮复习训练植物生命活动调节

2023-2024学年度南昌市高三生物一轮复习训练卷 （十）（植物生命活动调节） 一、单项选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．从19世纪末达尔文注意到植物的向光性，并且设计实验来探讨其中的原因，随后多位科学家通过进一步的实验继续探索。下列关于生长素发现的过程说法正确的是( ) A．达尔文通过实验证明了有某种化学物质从胚芽鞘尖端传递到了尖端下面的一段 B．拜尔通过实验证明植物的向光性是背光侧生长素比向光侧多所致 C．温特将胚芽鞘产生“影响”的物质命名为生长素，并发现其化学本质是吲哚乙酸 D．科学家从人尿中分离出的具有生长素效应的化学物质可能来自植物性食物 2．植物激素是一类由植物体产生的，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。生长素和赤霉素都能促进植物生长，下列关于植物激素的叙述，正确的是（    ） A．两者通过催化细胞代谢来调节细胞的生命活动 B．两者的分泌既受基因调控，又能影响基因表达 C．两者都能促进果实的形成和成熟，并表现出协同作用 D．两者都是由植物的内分泌细胞产生，运输到其他部位发挥作用 3．植物激素通常与其受体结合才能发挥生理作用。喷施某种植物激素，能使某种作物的矮生突变体长高。关于该矮生突变体矮生的原因，下列推测合理的是（    ） A．赤霉素合成途径受阻 B．赤霉素受体合成受阻 C．脱落酸合成途径受阻 D．脱落酸受体合成受阻 4．植物顶芽产生生长素向下运输，使侧芽附近生长素浓度较高，抑制侧芽的生长，形成顶端优势。用细胞分裂素处理侧芽，侧芽生长形成侧枝。关于植物激素作用的叙述不正确的是（　　） A．顶端优势体现了生长素既可促进也可抑制生长 B．去顶芽或抑制顶芽的生长素运输可促进侧芽生长 C．细胞分裂素能促进植物的顶端优势 D．侧芽生长受不同植物激素共同调节 5． 某研学小组为扦插繁殖药用植物两面针种苗，用不同浓度的吲哚丁酸（IBA）处理两面针插条，一段时间后统计生根率，结果如图所示。下列做法正确的是（    ） A．插条均应剪去多数叶片以避免蒸腾作用过度 B．应将插条的形态学上端浸泡在IBA溶液中 C．插条均须在黑暗条件下培养以避免光抑制生根 D．促进生根的最适IBA浓度范围是100-200mg/L 6．图甲表示一盆栽植物，其中①为顶芽，②为顶芽下的侧芽，图乙表示不同浓度生长素的作用效应。下列分析正确的是（ ） A．若图甲中植物①处的生长素浓度为图乙中的m，则图甲中植物②处的生长素浓度一般大于2m B．将图甲中植物置于左侧光照下，一段时间后，测得③处的生长素浓度为m，此时④处的生长素浓度应大于2m C．若将图甲中植物向左侧水平放置（⑥在上方），则处⑥的生长素浓度小于⑤处，该植物的根表现为向地生长 D．图乙中曲线OH段体现了低浓度生长素促进生长的特性，HC段体现了高浓度生长素抑制生长的特性 7．下列关于植物生命活动调节的叙述中，正确的是（    ） A．决定器官生长、发育的，往往不是某种激素的绝对含量，而是不同激素的相对含量 B．生产啤酒时通常利用赤霉素处理大麦种子，因为赤霉素可催化种子的淀粉水解 C．在芽等幼嫩的部位中，色氨酸可转变成生长素，可用双缩脲试剂鉴定生长素 D．多种激素相互作用、共同调节植物的生命活动，植物的生命活动只存在激素调节 8．赤霉素（GA）和脱落酸（ABA）参与种子萌发的调控。某课题组首先证实，GA处理大麦种子能引起α-淀粉酶基因转录生成的mRNA量增加，他们又进一步用GA、ABA对大麦种子进行不同处理，检测处理后的大麦种子α-淀粉酶合成量，结果如表（“+”表示有，“-”表示无，其中“+”的数量表示α-淀粉酶合成量的多少）。 分组处理 对照组 加GA 加ABA 加GA和ABA α-淀粉酶合成量 ＋＋ ＋＋＋ － ＋ 下列有关叙述正确的是（       ） A．GA在翻译水平上诱导α-淀粉酶的合成 B．ABA能促进大麦种子淀粉的水解 C．GA与ABA在α-淀粉酶合成方面具有拮抗作用 D．能合成ABA的大麦种子易穗上发芽 9．乙烯可促进香蕉果皮逐渐变黄、果肉逐渐变甜变软的成熟过程。同学们去香蕉种植合作社开展研学活动，以乙烯利溶液为处理剂，研究乙烯对香蕉的催熟过程，设计的技术路线如图。下列分析正确的是（       ） A．对照组香蕉果实的成熟不会受到乙烯影响 B．实验材料应选择已经开始成熟的香蕉果实 C．根据实验安排第6次取样的时间为第10天 D．处理组3个指标的总体变化趋势基本一致 10．植物激素或植物生长调节剂在生产、生活中得到了广泛的应用。下表为几种常用的植物生长调节剂，下列叙述错误的是（ ） 名称 属性 6-BA 细胞分裂素类 萘乙酸 生长素类 2,4-D 生长素类