第17课《昆明的雨》教学设计 2023—2024学年统编版语文八年级上册

《昆明的雨》教学设计 一、教学目标 1.感知雨季中的景、人、事、物,了解昆明的雨的特点。 2.感受作者语言风格,品味作者对昆明的雨的情感。 3.了解“以小见大”的写作手法。 二、教学重难点 1.通过朗读品味汪曾祺散文独特的韵味。 2.感知作者丰富醇厚的内心世界:爱自然、爱生活、爱平民百姓。三、课时安排:一课时 四、课前预习 1.了解作者及其写作风格、写作背景。 2.预习本文字词,初步阅读文本。 3.预习小练笔。 五、教学过程 (一)听雨声,教学导入 教师:在生命的长河里,总会有一个地方,不能停留一辈子,却会让你深深地眷恋,让你思念一辈子。在著名作家汪曾祺的心中有一座城,让他相思缱绻、深深眷恋,这节课我们一起聆听这座城的雨声。1.学习目标: (1)知雨季之美 (2)品语言之雅 (3)悟情感之醇 2.预习检测: 教师:听雨前,老师想送同学们一把油纸伞,希望每个人都可以握伞在手。 (1)鲜腴()绿釉()鸡枞()炽红()篱笆()密匝匝() (2)本文选自《》,作者,文章体裁为。 3.知识链接:散文是一种抒发作者真情实感,写作方式灵活的记叙性文学体裁。 散文特点:形散而神聚,意境深邃,抒情性强。 (二)品雨意,感知文本 1.第一篇章:寻找雨的足迹在预习的基础上,学生再次默读课文,思考下列问题,随后师生共同探讨交流: (1)默读课文,初步感知。找出描写雨的句子默读,说说雨有什么特点? 明确:雨是明亮的、丰满的、令人动情的。昆明的雨季是明亮的,因为雨下下停停、停停下下,不是连绵不断,下起来没完;昆明的雨季是丰满的,因为草木的枝叶里的水分都到了饱和状态,显示出过分的、近于夸张的旺盛;仙人掌不仅多,且极肥大,可以种在菜园的周围代替篱笆,并且倒挂着也能开花。 (2)朗读课文,完成表格。 教师:文章中汪老不仅仅描绘了昆明的雨,还用他那丰富醇厚的笔触描绘了雨中的人、事、景、物,让我们在美的文字中探寻是何人何物让汪老动了情呀? (3)汪老的心意: 我想把生活中最美好的东西、真实的东西,人的美,人的诗意告诉人们,使人们的心得到滋润,从而提高对生活的信念。 ——汪曾祺 2.第二篇章:体味雨的情感 (1)作者简介与写作背景。回顾作者生平,了解写作背景,从作者人生经历与写作风格的角度出发,帮助学生更好地理解文章内涵。 (2)从文中找一找作者对昆明饱含感情的句子。 明确:我想念昆明的雨。(第二段、第十一段) (3)作者并没有直接表达对昆明的想念以及昆明生活的怀念之情,他是如何描述的呢? 生:找到仙人掌、缅桂花、木香菌子、杨梅作画,家家饭馆里卖牛肝菌,苗族女孩子叫