第二单元第二章第四节动物的行为教案2023--2024学年-济南版七年级生物上册

生关注动物的生存状态,明确动物的行为使其能适应环境的变化,提高存活和繁殖的机会。 初中生物济南版七年级上册第二单元第四节动物的行为教学设计 【教学目标】 1、知识目标 (1)能区别动物的先天性行为和学习行为。 (2)理解动物的社会行为。 (3)了解研究动物行为的目的。 2、能力目标 通过课中观看视频及相关图片,锻炼学生对信息筛选、提炼的能力。 3、情感目标 通过了解研究动物行为的目的,关注动物的生存环境,从而促使学生树立保护动物及生物圈的意识。 教学重难点 1.动物的行为使其能适应环境的变化,提高其存活和繁殖的机会。 2.动物的行为由先天遗传或后天学习而获得。 【教学准备】 多媒体课件、学生课前收集常见动物的行为。 【教学过程】 一、情境创设 多媒体播放动物世界的片段,导入新课。 师:同学们熟悉这个音乐吗?在这个片段中你看到哪些动物在干什么?他们这样做的目的是什么呢?引出动物行为的概念。 师:可见动物的行为多种多样,这节课就让我们进一步来探索动物行为的奥秘。板书:动物的行为 二、探究新知 (一)行为按功能分类 师:了解了什么是动物的行为,同学们能不能尝试举一些例子? 生:举例子 师:同学们都非常善于观察周围的动物世界,动物的行为多种多样,但不同的行为具有不同的功能,下面我们一起欣赏几幅图片,欣赏的同时思考一下图片中描述的是动物的哪种功能行为。 (二)按行为获得途径分类 播放先天性行为和学习行为视频,让同学们以小组为单位,将视频中的行为进行分类,并说出依据。 生:小组回答问题,并说出依据师:我们根据行为的获得途径将动物行为分为先天性行为和学习行为,分别讲解先天性行为和学习行为的定义及区别。 趁热打铁:练习区分先天性行为和学习行为。师:引导学生从小羊吃奶和黑猩猩叠箱摘香蕉这两个行为中得出结论:学习行为是在先天性行为的基础上建立的,学习行为可以使动物适应不断多变的复杂环境,而先天性行为则维持动物基本的生存,适应相对稳定的环境。师:展示先天性行为和学习行为区别、联系的表格,同桌之间两两互查。 生:两两进行 PK。 师:同学们已经很好的区分这两种行为,那就让我们再深入了解一下不同的动物学习能力有差别吗? 师:展示动物绕道取食的实验数据 生:得出结论:动物越高等,形态结构越复杂,学习能力也就越强,学习行为也就越复杂。 师:实验中的乌龟虽然神经系统不发达,但仍然学会了绕道取食。这对我们的学习有什么启示? 生:坚持、不放弃、勤能补拙。 师:人类正是在不断学习中进步,不断探索中前行,只有这样才能适应复杂多变的社会环境,才能屹立于世界民族之林,才能在激烈的竞争中处于不败之地。老师相信大家的学习能力,也相信大家能够通过不断的学习去适应日新月异的环境变化。 师:每一种动物是不是单独生活在自然环境中?当然不是,有些动物特别是较高级的动物都是营群体生活,它们具有一定的社会行为。(三)社会行为 1、播放视频。 2、学生展示观后收获。 3、多媒体展示展示社会行为的概念、特征。 4、联系生活:在日常生活中,你还见过哪些动物是营群体生活的?并知道不是营群体生活就一定有社会行为。 师:俗话说:“人有人言,兽有兽语”,你知道动物群体中的成员之间是如何交流信息的吗?) 动物群体中的成员之间交流信息的方式。 (四)研究动物行为的意义 最后让我们思考:我们研究动物行为有什么意义?师生总结并多媒体出示:我们研究动物的行为,目的在于认识动物活动的规律,利用对人类有益的动物,控制和防范有害的动物,使人和动物在生物圈中和谐发展。 三、课堂小结、畅谈收获 师:我们今天学习了哪些内容?哪位同学能给大家展示一下自己的收获。 生;畅谈收获。 师:通过这节课的学习让我们了解了动物的行为,让我们知道世界也因动物而精彩,所以我们要珍爱动物,保护我们的家园。 四、当堂训练 1.下列几种动物行为中,属于学习行为的是( ) A.蚂蚁挖洞 B.蜘蛛结网 C.蜜蜂采蜜 D.蚯蚓走迷宫 2.下列动物行为中不属于动物“通讯”的是( ) A.蚂蚁根据同伴的分泌物找到食物 B.长尾猴发现豹时会发出一种叫声 C.小动物闻到老虎气味纷纷逃避 D.乌鸦见到老鹰时大声鸣叫 3.下列动物中,学习能力最强的是( ) A.蚯蚓 B.大山雀 C.青蛙 D.黑猩猩 4.下列动物行为中属于先天性行为的是( ) A.大山雀偷喝牛奶 B.蚯蚓走迷宫 C.海豚表演 D.母鸡哺育小鸡 5.下列关于动物先天性行为的叙述中,不正确的一项是( ) A.所有的动物都有 B.动物生来就有的行为 C.是可以遗传的 D.在同种动物的不同个体间有不同的表现 6.一只正在孵蛋的母鸡,如将其所孵的鸡蛋拿掉,换上石头,它照样孵蛋,这种行为属于( ) A.先天性行为 B.经验行为 C.学习行为 D.社会行为 五、教学反思 关于教学环节的设计,我进行了无数次的