6.2 价值判断与价值选择 课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

【教材结构】 哲学 （第一、二单元） 马克思主义哲学 辩证唯物主义 历史唯物主义 认识论 （第4课） 唯物的辩证法 （第3课） 历史观 （第5课） 人生观、价值观 （第6课） 辩证的唯物论 （第2课） 文化 （ 第 三 单 元 ） 继承优秀传统文化（第7课） 吸收外来有益文化（第8课） 发展中国特色社会主义文化（第9课） 哲学概论（第1课） 6.2 价值判断与价值选择 基础 体现 价值判断 价值选择 1.含义： 价值判断：人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。 价值选择：在价值判断的基础上进一步作出的选择。 2.关系： 价值判断是价值选择的基础；价值选择体现价值判断。 先有价值判断，后有价值选择。 事实判断 ≠ 价值判断 价值判断 事实判断 人们对事物能否满足主体需要以及满足的程度作出的判断。重在评判“好不好”“对不对”“该不该” 人们对事物的客观状况及其本质属性、发展规律作出的判断。重在客观说明情况“是什么”“怎么样” 餐桌有剩菜 价值选择 人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的，“去不去做” 基础 基础 体现 浪费粮食不好 光盘，不浪费 有人掉进深水里，生命危险 救人生命是有价值的 决定去救人 社会存在 社会意识 以下观点哪些属于事实判断？哪些属于价值判断？哪些属于价值选择？ 田野上的花儿开了。 学校食堂的饭菜很香。 今天没有下雨。 摘了一朵花回家。 山上的果树挂满了果实。 浪费粮食不好。 主动捡起班级地面上的垃圾。 事实判断 价值判断 事实判断 价值选择 事实判断 价值判断 价值选择 【判断】 3.产生 价值判断和价值选择是社会存在在头脑中反映的产物，是在社会实践的基础上形成的。 4.特点 （1）社会历史性 内涵：价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。 意义： ①有助于正确评价历史和现实中的各种价值观念； ②有助于价值观念与时俱进，作出正确的价值判断和价值选择。 “忠”的变化 4.特点 （2）阶级性 表现：①人们的社会地位不同、需要不同，价值判断和价值选择也就不同。 ②面对同一事物或行为，不同阶级和阶层的人会作出不同的甚至截然相反的价值判断和价值选择。 《赤日炎炎似火烧》 赤日炎炎似火烧， 野田禾稻半枯焦。 农夫心内如汤煮， 公子王孙把扇摇。 4.特点 （3）主体差异性 内涵：价值判断和价值选择往往因人而异 5、衡量标准 【最高价值标准】：人民群众的利益 【根本衡量尺度】：人民拥护不拥护、人民赞成不赞成、人民高兴不高兴、人民答应不答应。 【最高价值追求】：献身人民的事业、维护人民的利益。 【最重要的是】：必须首先考虑满足最大多数人的利益要求。 【最紧要和最具决定性的因素】：最大多数人的利益。 【选择标准】：个人、集体、社会利益的统一 【马克思主义的基本立场、观察分析解决问题的根本立足点和出发点】：自觉站在最广大人民群众的立场上，一切为了人民，一切依靠人民，全心全意为人民某利益。 【原理+方法论】 价值判断和价值选择具有社会历史性、阶级性和主体差异性，要求我们：必须坚持真理，自觉遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路；必须坚持人民至上，自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。 6.怎么做出正确的价值判断和价值选择 11 1.价值判断是在价值选择的基础上作出的 价值判断是基础 2.人们的价值判断与选择是一成不变的 价值判断和价值选择具有社会历史性 3.价值判断和价值选择必然具有阶级性 在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性。 4.遵循社会发展的客观标准是最高的价值标准和价值追求 人民群众的利益是最高的价值标准，维护人民的利益是最高的价值追求。 5.正确的价值判断和价值选择往往因人而异，所以没有客观的评价标准 价值判断和价值选择必须遵循社会发展的客观规律和自觉站在最广大人民的立场上。 6.作出正确的价值判断和价值选择，只要遵循社会发展规律就可以了 既要遵循社会发展的客观规律、又要站在最广大人民的立场上 【改错】 含义 是什么 价值选择与价值判断的关系 自觉遵循社会发展的客观规律 特点 （为什么） 价值判断与价值选择 怎样 社会历史性 阶级性 主体差异性 自觉站在最广大人民的立场上 【小结】 1、近期Chat GPT 软件异常火爆，它能够通过学习和理解人类的语言来进行对话，还能根据聊天的上下文进行互动，甚至能完成写论文等任务。有人认为它能提升人类生活品质和工作效率，应多使用，也有人认为会因其滥用而产生一些负面效果，不应使用。这表明（   ） ①价值判断和价值选择具有社会历史性 ②任何真理都有自己适用的