第19课《父爱之舟》（第二课时）（教学课件）-【上好课】 五年级语文上册同步高效课堂系列 (统编版)

五上语文 统编版 第二课时 1 聚焦场景，体悟父爱 任 务 一 学 习 2 深夜喂蚕，卖茧买枇杷 旅店住宿 吃豆腐脑，糊万花筒 背“我”上学 攒钱缴学费为“我”铺床 送考无锡 入学途中缝被 聚焦场景 3 体悟父爱 默读课文第5～9自然段，说说哪个场景给你的印象最深，勾画出最打动你的细节，在旁边写下你的感受。 学习提示 4 父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当个教员，所以我从来不缺课，不逃学。读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学。我背着书包伏在他背上，双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，还是母亲出嫁时的陪嫁呢。 场景一：雨雪天，父亲背“我”上学。 ①读场景，找出描写父亲动作的词语。 ②交流对这些语句的理解。 ③联系生活实际，你们的父母亲是怎样接送你们上下学的？你们有什么感受？ 体悟父爱 5 初小毕业时，我考取了峨山高小。要住在鹅山当寄宿生，要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了，于是家里粜稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱很紧，但家里愿意将钱都花在我身上。我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我到校，替我铺好床被，他回家时，我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。 场景二：父亲为“我”凑学费，铺床铺。 ①读课文，想一想：父亲为了凑钱还可能做了哪些事？ ②同桌讨论：“我”为什么哭了？为什么说这次哭与以往的哭不一样？ 体悟父爱 6 “我”为什么哭了？为什么说这次哭与以往的哭不一样？ 这次的哭是心酸的哭，为父母的艰辛而心酸，为家里的贫困而担忧，为父母在这样贫困的情况下仍无私地爱“我”而感动，为不能为家庭分忧而愧疚，还有可能为第一次远离父母而害怕…… 体悟父爱 7 场景三：父亲送“我”报考无锡师范。 体悟父爱 野旷天低树，江清月近人。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 “我”的求学经历是怎样的？ 夜晚行船在江上，可以用哪些诗句来形容？ 初小——鹅山高小——无锡师范 8 “我”当时是去报考师范，这些诗这些美景应该都能脱口而出，为什么“我”不能领略到这些诗画意境？ 联系课文内容可知，“我”当时家里条件那么差，可以说是倾尽所有送“我”报考，如果没考上，便是愧对了全家人的希望。“我”压力很大，很紧张，所以根本没心情去领略那些诗画意境。 体悟父爱 9 游 子 吟 [唐]孟 郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 场景四：父亲为“我”缝棉被 体悟父爱 10 思考：针线活一般是母亲的事，但因为“我”的母亲长期卧病，所以由父亲帮“我”缝补棉被。想象一下：粗手粗脚的父亲做这样的事可能会怎么样？ 体悟父爱 11 我说道，“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说，“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说，“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 体悟父爱 对比阅读《背影》片段，说说自己的体会。 12 体会写法 讨论：这一段写法跟课文有什么不一样？这样写有什么好处？ 虚实结合，更突出对父爱的深刻印象；叙述与抒情相结合，让父爱的分量更加沉重，也让自己内心的感动表达得更真切。 13 小渔船在文中出现了几次？父亲在渔船上为“我”做了些什么？ 父亲在小渔船上摇船、做饭。 父亲和姑爹两人摇船送“我”到无锡，父亲在船上煮饭给“我”吃。 父亲同姑爹轮换摇船送“我”入学，父亲还在船上为“我”缝补棉被。 姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘。 体会写法 14 “我”报考和上学总是离不开小渔船，父亲在小渔船上摇橹、做饭、缝补棉被，这一切都是为了省吃俭用供“我”上学。 这只破旧的小渔船承载着一位朴实的父