第四单元 华夏乐章（一）单元教学设计 2022—2023学年湘教版初中音乐七年级下册

《华夏乐章》单元整体教学设计 【单元教学内容综述】 单元名称 《华夏乐章（一）》 单元主题 本单元旨在弘扬民族音乐，赏析我国优秀器乐曲作品 内容简介 《华夏乐章》是湖南文艺出版社出版音乐（七年级下册）当中的第四单元内容。是在整个音乐册中较为重要的一个单元。 主要内容：欣赏弦乐合奏《二泉映月》，混合室内乐曲《Mong Dong》片段管弦乐曲《蓝花花》。 作品联系 《二泉映月》《Mong Dong》《蓝花花》三个作品都是我国民族音乐的优秀作品。三首曲目所表达出的情感相互呼应。《二泉映月》从平静转为激昂，表达出作者顽强的生活意志；《Mong Dong》中描述的小牧童用和平的方式驯服暴躁的牛，表达出作者宣扬和谐发展的信念。《蓝花花》则反应出主人公蓝花花为了追求幸福，不惧封建礼教的反抗精神。三个作品将中华民族的优秀传统表现的淋漓尽致，这也是民族音乐的魅力所在。 教学价值 通过欣赏和学习三段音乐，感知音乐中的情感，从而开阔学生音乐的视野，激发创新思维，培养创造能力。同时，提升学生审美能力，让学生懂得欣赏，愿意欣赏。 加深学生对民族音乐的理解，了解民族音乐背后的中华民族的优秀传统文化。树立文化自信与文化认同，担负起传承与弘扬中华优秀传统文化的历史使命。 【单元教学（学习）目标】 1.知识与技能：通过对《二泉映月》《蓝花花》的听赏，体会作者的情感表达，感受变奏对主题的影响，能够感知力度、速度、节奏等音乐表现要素的过程中，不同音乐要素带来的音乐表现。可以想象出音乐所描绘的故事场景，准确的哼唱主旋律，并掌握合作学习，能够和谐的参入合唱练习。 2.过程与方法：通过欣赏、聆听、联想、模唱、交流、讨论等方法，初步感受音乐，理解音乐，培养学生想象力和创新思维。 3.情感、态度和价值观：体会作者的情感表达，体验不同风格的器乐作品，激发学生对美好事物的热爱和向往，同时培养学生对民族乐器的喜爱。 【单元教学安排】 单元标题 课时 教学要点 《华夏乐章》 第一课时 《二泉吟月》 1.感受、体验、判断《二泉映月》中多种不同的情绪情感 2.简单分析音乐情绪的变化是受到哪些对应音乐要素的改变而发生的变化 3.体会情绪的变化是作者想要表达什么含义 指向能力素养：感受二胡的音色与表现力，体会和感知如泣如诉的情调 第二课时 《Mong Dong》 1.通过聆听、分析，想象音乐描述的是怎样的故事情节 2.通过银音色、节奏的变化，判断故事发展的走向 指向能力素养：掌握聆听、分析、判断的能力 第三课时 《蓝花花》 1.完整聆听乐曲，可以分析音乐中带来的故事信息 2.可以哼唱主旋律 3.体会陕北的民俗风情 指向能力素养：提高音乐审美能力，增强民族文化意识和民族自豪感 【单元学习评价】 序号 评价内容 权重分数 评分 5 4 3 2 1 0 1 能够感知作品中音乐要素的变化 2 能够体会作者的情感表达 3 可以简要描述情感变化相关联的音乐要素的改变 4 可以描绘作品所要展示的画面（故事场景） 5 可以准确的哼唱出主旋律 第一课时【二泉映月】 【教材分析】 《二泉映月》这首二胡经典作品，是我国著名民族音乐家华彦钧（阿丙）的杰出贡献。 20世纪50年代初，音乐家杨荫柳根据阿炳的演奏和录音谱整理制作唱片，很快风靡全国。这首音乐表达了人类的痛苦和盲人艺术家的痛苦情感。作品的演奏技巧和独特的风格展现了二胡艺术无与伦比的深奥境界和独特魅力，展示了中国二胡独特的艺术表现力。荣获“20世纪华人音乐经典作品奖”。 《二泉映月》是中华民族音乐文化宝库中蜚声中外的优秀作品，是中国民间器乐曲目中的瑰宝之一。与其说是描写二泉映月的景色，不如说它深刻地揭示了作者本人痛苦的人生经历。 【学情分析】 本单元面向的是初中七年级的学生。对于他们而言，已经掌握了初步的音乐基础知识，但是他们应该进一步深化音乐的情绪和对民族的乐器体验，把重点放在音乐教室的感觉和体验本身上。通过引导分析，结合层层推送的感觉和实践，逐步提高创造学生的巩固和提高表现和感受音乐的情绪功能，学生的审美功能。 【教学（学习）目标】 知识与技能：引导学生从音乐的旋律、节奏等方面领略乐器的魅力，并通过交流和讨论，体会音乐所描述的故事背景，了解作者的创作灵感。 方法与过程：通过聆听、欣赏、模唱，感受音乐的情绪发展，较好的培养欣赏习惯。 情感、态度与价值观：学习阿炳不屈不挠的精神，提升对民族音乐的喜爱，激发学生爱国主义情怀。 【教学重