湖北省荆州市沙市中学2023-2024学年高一上学期11月期中语文试题

2023—2024学年度上学期2023级 期中考试语文试卷 命题人：江露露 审题人：柳浪湖 考试时间：2023年11月2日 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1-5题。 材料一： 自唐传奇始，“文备众体”虽已成为我国小说体裁的一个特点，但毕竟多数情况都是在故事情节需要渲染铺张，或表示感慨咏叹之处，加几首诗词或一段赞赋骈文以增效果，所谓“众体”，实在也有限得很。《红楼梦》则不然，除小说的主体文字本身兼收了“众体”之所长外，其他如诗、词、曲、歌、谣、谚、赞、诔、偈语、辞赋、联额、书启、灯谜、酒令、骈文、拟古文等等，应有尽有。 《红楼梦》中的诗词曲赋是小说故事情节和人物描写的有机组成部分。这是有别于其他小说的一个特点。当然，其他小说也有把诗词组织在故事情节中的，但在多数情况下，则是可有可无的闲文。如果我们翻开《明容与堂刻本水浒传》，就会发现它的诗和骈体赞文，要比后来通行的一百二十回本来得多，其中有一些被评者认为是多余的，标了“可删”等字样。的确，这些无关紧要的附加文字，删去后并不影响内容的表达，有时倒反而使小说文字更加紧凑、干净。有些夹入小说的诗词曲赋，虽则在形容人物、景象、事件和渲染环境气氛上也有一定作用，但总不如正文之重要，有些读者不耐烦看，碰到就跳过去，似乎也没有多大影响。《红楼梦》则不然。它的绝大多数诗词曲赋都是融合在小说的故事情节中的。如果略去不看，常常不能把前后文意弄明白，或者等于没有看到那一部分情节。比如宝玉梦游太虚幻境所看到的十二钗册子判词和曲子，倘若我们跳过不看，或者也像宝玉那样“看了不解”，觉得“无甚趣味”，那么，我们能知道的至多是宝玉做了一个荒唐的梦。第二十二回中的许多灯谜诗，如果只把它当成猜谜游戏而不理解它的寓意，那么，我们连这一回的回目“制灯谜贾政悲谶语”的意思也将不懂。 有些诗词赋，表面看游离于情节之外，但细加寻味，实际上仍与内容有关。如《警幻仙姑赋》，就赋本身内容而论，确实像闲文，看不出多大意义。因为它仅仅把警幻仙姑的美貌夸张形容了一番，而且遣词造句也多取意于曹子建的《洛神赋》。但正是这一点所造成的似曾相识的印象，让读者从贾宝玉所梦见的警幻仙姑形象联想到曹子建所梦见的洛神形象。原来此赋有暗示的性质，并非效颦古人而滥用俗套的。 （摘编自蔡义江《论〈红楼梦〉中的诗词曲赋》） 材料二： 《红楼梦》中的韵文是我国古典长篇小说中最为丰富的。据不完全统计，前八十回的诗、词、曲、赋、酒令、谜语、对句等就有一百九十余例。这些韵文突破了以往章回小说的旧套，呈现出新貌，不再是作者硬性附加上去的点缀，而是熔铸于整个艺术形象之中，与小说的情节水乳交融，成为不可分割的散韵紧密结合的有机体。 《红楼梦》中对人物事件品评的韵文，除个别情况外，已具有了特殊的结构意义。作者用《金陵十二钗图册判词》和《红楼梦曲》“总摄全书”，作为“根蒂”，形成了作者塑造人物形象、展开故事情节所依照的提纲。 判词和曲词以别具一格的暗示手法创前人之所无，造成艺术悬念，调动读者的兴趣，为理解小说人物的性格、命运、故事情节的发展以及四大家族的彻底覆灭的结局，认识作品具有深刻意义的社会主题提供了重要线索。可以说，不懂这些韵文，“则全书皆不可解矣”。 以韵文对人物事件发表评论在章回小说中是最为常见的。比如《三国演义》，其韵文主要是进行评赞。小说里凡是露名人物，无论大小，在其身亡后作者定要站出来，以诗作评。在故事的精彩关目处，也总要插入韵文，或褒或贬，议论抒情一番。如果我们在阅读时略去这些韵文不看，或者干脆删去，并无伤《三国演义》之大体。《红楼梦》中的判词和曲词则与之有着性质上的根本不同，删去任何一首都会使全书筋骨大伤，直接破坏作者对于小说人物的完整艺术构思和故事情节的通盘设计规划。 同具有品评性质的韵文一样，曹雪芹用以写景状物的韵文也是独步千古，表现了他真正的独创性。这方面，与艺术成就较高的《水浒传》相比，最能说明问题。《水浒传》韵文部分主要是进行描写。如“林教头风雪山神庙、陆虞候火烧草料场”一回中对雪和火的描绘。尽管这部分韵文没有完全脱离作品的人物与情节，但只是单纯静止地描写，大段大段的铺排夸张，使不断演进的情节中途停顿，出现了节奏的不协调。读者在阅读时往往略去这些韵文不看。还有不少韵文与小说的情节或人物关系不大，如对各种小酒店的描写，尽管写得洋洋洒洒，妙笔生花，却只能成为赘笔，任人随意增删。 但是《红楼梦》却把写景状物的韵文与小说的人物和情节结合得天衣无缝，使人根本看不到人工斧凿的痕迹，仿佛一切都是按照生活的原样实录下来的。“大观园试才题对额”一回是集中描写大观园景物的，如果把此回中的韵文随心所欲地增删，定会使情节面目全非，后果不堪想象。在曹雪芹笔下，写景状物的韵