第18课《慈母情深》（第二课时）（学习任务单）-【上好课】 五年级语文上册同步高效课堂系列 (统编版)

第18课 慈母情深 第二课时 学习任务单 学习任务一：走进场景，体会艰辛 1.那是“我”第一次到母亲挣钱的那个地方。那是什么样的地方？ 2.阅读第7自然段，说说你有什么发现？你体会到了什么？ 3.你觉得“我”看到母亲是在这样的环境中工作，“我”的心情会是什么样的？ 学习任务二：走近母亲，感受深情 1.关注细节，体会心情。 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。 “妈——” “妈——” （1）从这里你读出了什么？ （2）作者为什么要重复连写两声“妈——”？ 2.品读细节，思考：“我”看到的母亲是怎样的？ 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… （1）边读边体会：你从中读出了什么？ ①背直起来了，你仿佛看到一个怎样的背？想象一下：以前母亲的背在“我”心里是怎样的？现在为什么这样了？ ②转过身来了，你仿佛看到了怎样的脸？在“我”心里，母亲的脸应该是怎样的？为什么会这样？ ③母亲的眼睛望着“我”，你仿佛看到了怎样的眼睛？在“我”心里，母亲的眼睛应该是怎样的？为什么会是这样呢？ （2）对比阅读。 我的母亲背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。 比较体会：把课文中三个“我的母亲”去掉前两个，比较着读一读，说说有什么不同。你有什么体会？ （3）分角色读好“我”与母亲的对话。 “你来干什么？” “我……” “有事快说，别耽误妈干活！” “我……要钱……” “要钱干什么？” “买书……” “多少钱？” “一元五角就行……” 交流：母子之间一问一答特别简短，读完你有什么感受？为什么？ 3.感受母爱的无私。 母亲在那样的环境里艰辛地工作，可听说“我”是要钱买书，而且是一大笔钱，她是怎样做的？又是怎么说的？ ·母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 ·母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！” ①小声读片段，体会“揉得皱皱的、龟裂、塞”等词语有什么作用？为什么要这样写? ②想一想：你从中读出了什么？ ③体会情感：给了“我”钱买书后，母亲更要起早贪黑地工作，更要节衣缩食地生活。此时，如果是你，你会说些什么？带着感情再读一遍课文。 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… ①自由朗读，说说在写法上，你有什么发现。 ②换词理解：“立刻”可以换成什么近义词？你觉得把其中三个“立刻”换成意思相近的词行吗？为什么？ ③思考：母亲为什么要这样拼命，这样争分夺秒？你体会到了什么？ 学习任务三：感恩母爱，感悟成长 1.读第33、34自然段思考：“我”为什么拿到钱时“鼻子一酸”？ 那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。 我鼻子一酸，攥着钱跑了出去…… 2.默读课文第35—38自然段，思考：“我”为什么要给母亲买一听水果罐头？ 3.想象体验：“我”觉得自己是个大人了，应该怎么做？ 4.为什么说“我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲”？ 5.那天，梁晓声在文中结尾说—— 那天，我第一次觉得自己应该是一个大人了。 那天，我用这笔钱给母亲买了一听水果罐头。 那天，母亲数落了我，然后又给我凑足了书钱。而我再不敢辜负母亲，于是…… 那天，我有了第一本长篇小说…… 后来，中国文坛便多了一个响亮的名字——梁晓声。 6.作者简介。 梁晓声，小说家，出生于1949年，1968年去黑龙江生产建设兵团劳动。1977年毕业于复旦大学，先后在北京电影制片厂、北京儿童电影制片厂工作。1979年开始发表作品。 主要作品有：短篇小说《这是一片神奇的土地》《天若有情》《父亲》等，中篇小说《今夜有暴风雪》《人间烟火》，长篇小说《一个红卫兵的自白》《雪城》《年轮》等。其短篇小说《这是一片神奇的土地》《父亲》获全国短篇小说奖，中篇小说《今夜有暴风雪》获全国中篇小说奖。 学习任务四：升华情感，读中学写 1.拓展诗文，升华情感。 2.链接生活，读后练写。 你有过“鼻子一酸”的经历吗？运用场景描写、细节描写，把自己“鼻子一酸”的经历记录下来吧！ 作业设计 1.完成《分层作业》对应练习。 2.搜集关于母爱的成语和诗词名句。 参考答案 学习任务一：走进场景，体会艰辛 1.那是“我”第一次到母亲挣钱的那个地方。那是什么样的地方？ 小，吵，热。从“低矮”“不足二百平米”“光线阴暗”“酷暑炎夏”“犹如身在蒸笼”可以看出，母亲工作的厂房狭小、拥挤、潮湿、有噪声、闷热。 2.阅读第7自然段，说说你有什么发现？你体会到了什么？ 厂房不足二百平方米，与生活