第8讲 二 德不可空谈（教学设计) -习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本 高年级

《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》 小学高年级第8讲——德不可空谈 教学设计 一、教学内容分析 “德不可空谈”出自《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》小学高年级第八讲“人无精神则不立，国无精神则不强”第二课时，共有四方面内容：记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助。通过引入习近平爷爷的重要讲话，介绍了以上四方面内容引导学生将社会主义核心价值观内化于心，外在于行。本课时重在指导学生运用四个实践方法在日常生活中践行，让社会主义核心价值观真正在内心生根发芽。 二、学情分析 高年级小学生尽管通过日常学习，对道德问题有了一定的了解和思考，但对“价值观”“道德”的概念理解不够深刻，对社会主义核心价值观的认识也停留在表面，不能很好地理解价值观与德的关系，在实际生活中还不能很好地践行。因此，我们需要在教学中进行实践、引领、指导，让学生更好地理解社会主义核心价值观的内容要义并付诸实际行动。 三、教学目标 1.通过观看视频、交流讨论的方式，理解社会主义核心价值观的内涵，能发现价值观在日常生活中的行为表现，懂得价值观就是一种德。 2.通过个人分享、小组讨论、观看视频等掌握“明确要求、心有榜样、从小做起、接受帮助”四个践行社会主义核心价值观的做法，并能积极地在日常生活和社会活动中应用。 3.通过观看视频、情境表演等形式，引发对社会主义价值观的思辨，进一步增强政治认同，提高道德修养，立志做新时代好少年。 四、学习重难点 重点：学习践行社会主义核心价值观的四个做法，并在日常生活和社会活动中积极实践。 难点：通过讨论、情境表演等形式，引发对社会主义价值观的思辨，在生活中进一步增强政治认同，提高道德修养。 五、学习方法 合作探究、议论思辨、情境分析、模拟表演等 六、学习活动设计： （一）情境导入 五（3）中队的小军最近遇到了烦心事，他在学校举办的“践行核心价值观、争做美德好少年”的评选活动中落选了，可他想不明白自己平时学习成绩优秀，演讲比赛、书法比赛等活动经常拿冠军，到底是哪里出了问题导致落选呢？ 今天我们就当一回诊断专家，帮他找找原因。咱们采用中医四诊“望闻问切”试一试。 设计意图：从学生身边发生的事情入手，拉近学生与课题的距离。创设小军落选这一情境，激发学生学习兴趣，从而引导探究落选的原因，挖掘践行核心价值观、争做美德好少年的做法。 （二）活动一：望——核心价值观润心田 播放视频——小军生活片段 片段1：清晨，教室里同学们在认真背诵社会主义核心价值观，小军随意地翻着书，一副不屑的样子。他想：“背这个东西有什么用？都是些遥不可及的口号罢了，我才不背呢，再说了，教室墙上不都有嘛，不需要背。” 片段2：课堂上老师正在讲述社会主义核心价值观的基本要求，同学们正在讨论什么是爱国。有的同学说，爱国是核心价值观的基本要求，也是我们每一位公民的责任与义务。小军积极举手发言：爱国是大人的事，我们还小，不能像解放军叔叔那样扛枪保卫祖国，等我们长大了再爱国就行。 师：通过对视频中小军言行的观察，你发现了什么？ 生1：小军的想法不对，价值观不仅要背过，还需要融化在心里，刻在脑子里。 生2：小军对价值观的理解有问题，他不明白24字的内涵。爱国应该是…… 师：你是怎样理解核心价值观的？你的哪些行为表现能体现它？ 生1：我觉得这是对人们的道德规范的要求。不说脏话，不随地吐痰，举止文明就是核心价值观中文明的体现。 生2：我觉得这是做人最根本的一些道德标准。尊老爱幼、拾金不昧等都是具体表现。 生3：我谈谈核心价值观中的爱国。我心目中爱国就是…… 小结： （ppt） 板书：记住要求——知大义 请在评价任务1（能通过视频发现小军行为问题得1颗星；能发现问题并能谈自己对价值观的认识得2颗星；能发现问题并能谈自己对价值观的认识，能找到生活中的具体表现得3颗星。）中自评，你是否记住了要求？ 设计意图：通过观察小军的日常行为表现，发现并指出问题，在学生对案例的判断、分享中进一步加深对价值观的理解，发现价值观在日常的行为表现，明白价值观的德与行。 （三）活动二：闻——心有榜样明方向 大课间，教室里两位同学在聊天。播放音频，具体内容如下： 小军：看，我的新鞋好看吗？ 同学：哇，真漂亮。 小军：那可是，这是跟我偶像同款的，好不容易才让妈妈给我买到的。 同学：你偶像是谁啊？ 小军：著名的网红痞仔啊，她不仅懂机车，而且穿搭可漂亮了，流行什么鞋子就看她的广告带货，我就喜欢她推荐的东西。要不是妈妈控制着我的压岁钱，我早就买…… 同学：一提起你的偶像，你总是滔滔不绝。 师：听了他们之间的聊天，你能找到关于小军落选的原因吗？ 生：我觉得他盲目崇拜网红，跟风买东西不合适，因为…… 师：你觉得应该选择什么样的人作为偶像？举例说明 生分享：作出突出贡献的、有巨大成就的，比如屠呦呦，她带领团队突破重重难