第3课 数据的价值（教案）四年级上册信息技术浙教版

第3课《数据的价值》教学设计 【课标内容要求】 通过体验和认识典型的信息科技应用场景，感受身边无所不在的数据，可以使用数字、字母或文字编码表示信息。 【教学内容分析】 本课安排了“感受数据有价值”、“数据的应用”、“大数据的价值”三块内容，通过分析生活中的具体应用，深入了解数据的价值。建构一环节旨在让学生从具体事例中感受数据的价值，了解数据对生活的影响；建构二环节借助学生身边的案例，促使学生信息意识的循序渐进、螺旋式发展；建构三环节通过在线点餐、打车导航等具体实例，使学生感受大数据在人们生产生活中的价值，进而深入思考数据价值，逐步成为有责任担当意识的数字公民。 【教学目标】 1. 了解数据的价值。 2. 数据的合理运用。 重点：感受具体实例中数据的价值。 难点：针对不同的需求形成合理利用数据的意识。 【核心素养指向】 信息意识： 学生能够认识到数据的重要性和价值，了解数据在日常生活和工作中的应用，培养对信息的敏感性和获取信息的能力。 计算思维： 学生能够运用计算思维的方法和策略，分析和解决问题，培养逻辑思维和创新能 力。 数字化学习与创新： 学生能够灵活运用数字工具和技术，获取、处理和表达信息，培养数字素养和创新能力。 【学情分析】 四年级的学生知识面还不是很丰富，在实际教学中，让他们针对不同的需求形成合理利用数据的意识是学习中会遇到的问题。 【设计构想】 1. 整体设想：本课的教学内容是引导学生能分析数据，发现和了解数据的价值。根据不同需求，提高对数据合理利用的能力。 2. 教法学法：通过练习法检测学生对数据与价值这一知识内容的掌握情况，进而培养学生合理使用数据的能力。学生通过自主探究、小组合作培养孩子们的动手操作能力。 3. 情境与任务：教师通过对真实情境的案例分析，引导学生发现体检数据与身体健康状况之间的内在联系。以学生熟悉的健康体检报告为例，开展数据分析，让学生感受数据的价值。 4. 学生活动：学生采用小组讨论的方法，对“哪些数据是有价值的”“数据的价值是如何体现的”等核心问题进行思考，使学生的数字素养得以发展。 5. 核心素养的落实：学生能够理解和遵守信息伦理和法律规定，正确使用和分享数据，培养信息安全意识和社会责任感。自觉遵守信息科技领域的价值观念、道德责任和行为准则，形成良好的信息道德品质，不断增强信息社会责任感。知道并遵守信息科技课堂规范，养成良好的操作计算机习惯。 6. 评价设计：基于学生身边的真实案例创设情境，将本课的知识点融入其中，本课采用终结性评价的方式。 最终评价任务设计：快递单上有哪些数据？有哪些数据形式？有什么价值？ 快递面单数据表参考示例 指标描述 示例 数据形式 数据价值 姓名 张三 电话号码 136******** 快递单号 物品名称 条形码 收货地址 【教学环境及资源准备】 1、计算机教室 2、教学演示文稿，关于数据的视频、图片、声音素材 3、学校作息时间表、科学教科书等实物 【教学活动设计】 学习任务 各环节 学习过程 设计意图 用时（单位：分钟） 教师活动 学生活动 教学设计 1、 新课导入 1、情景展示 出示体检报告。为什么我们需要定期体检？ 观看 创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣； 定期体检并建立一份健康档案，可以更好地了解身体健康状况。 2、本节课学习任务 （1）数据的价值； （2）数据的合理利用。 3、揭示课题 观察这份体检报告，找一找有价值的数据。 二、新知学习 （一）建构 了解 数据在信息社会中具有重要的作用。数据的价值在各个领域中不断展现，合理使用数据，可以提高生产效率，政善生活质量。 （二）感受数据有价值 了解本节课学习任务 数据的意义和价值你了解多少？ 人们使用数据，可以更好地了解事物发生的原因，掌握规律做出决策。如古代甲骨上的符号数据，而以让人了解其承载的历史，科学教科书中鸟类之间的差异：犯罪嫌疑人的指纹、脚印等数据，可以帮助警察破案。 （三）数据的应用 大数据的应用领域有哪些？ 相同的数据，对于不同的人，具有不同的作用。如同一份气象预报数据，有人根据它来选择服装，有人根据它来选择交通工具，还有人根据它来选择是否出海捕鱼；如作息表，学生用它来制订合理的学习计划，教师用它来规范教学行为，厨师用它来确定烹饪时间。 思考；表达学习操作练习交流表达 培养倾听习惯 增加知识面培养倾听习惯 培养动手能力 （四）