8.3《琵琶行（并序）》教案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

8.3琵琶行并序 1、 教学目标 语言建构与运用：品味诗歌意境，分析作者在诗中表达的思想感情；理清全文脉络，分析本课的结构特点。 思维发展与提升：学习描写音乐的方法，学习用比喻描写声音变化的写法，培养联想和想象能力。 审美鉴赏与创造：掌握作者用比喻的手法，描写声音的高超技法，并从对人物身世命运的分析中解读作品的思想感情，把握意境。 文化传承与理解：认识当时社会的黑暗，领悟作者关注现实，同情和尊重受损害的下层妇女的精神。 2、 教学重点 疏通文意，明确本课知识点；品味诗歌意境，分析作者在诗中表达的思想感情。 3、 教学难点 从对人物身世命运的分析中解读作品的思想感情，把握意境。 4、 教学内容 （1） 导入新课 “枫叶四弦秋枨触天涯迁谪恨，浔阳千尺水勾留江上别离情。”请同学们为这幅对联断句，体会其对仗。这副对联所提到的诗人就是我们今天这节课的主人公——白居易。让我们一起来聆听这首掩抑深沉情思的琵琶曲。 （2） 整体感知 【作者简介】白居易 白居易（772年-846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生。唐代现实主义诗人、唐代三大诗人之一。白居易诗风：叙事直切，描绘真实；明白晓畅，平易浅显。白居易是唐代最高产的诗人之一，其诗歌题材广泛，语言平易通俗，富有情味，现存有3000首。代表作《琵琶行》《长恨歌》等经典作品得到了广泛传播和流传，对后世产生了深远的影响。同时，白居易在文学上从理论和创作实践中倡导了新乐府运动，强调了诗歌的“美刺”作用。 贬谪江州是白居易一生的转折点：在此之前他以“兼济”为志，希望能做对国家人民有益的贡献；至此之后他的行事渐渐转向“独善其身”，虽仍有关怀人民的心，表现出的行动却已无过去的火花了。然而白居易在江州虽不得志，大体上仍能恬然自处，曾在庐山香炉峰北建草堂，并与当地的僧人交游。 【写作背景】江州被贬 《琵琶行》创作于元和十一年(816)。白居易任谏官时，直言敢谏，同情民间疾苦，写了大量的讽喻诗，触怒了唐宪宗，得罪了权贵。元和十年六月，白居易44岁时，宰相武元衡和御史中丞裴度遭人暗杀，武元衡当场身死，裴度受了重伤。对如此大事，当时掌权的宦官集团和旧官僚集团居然保持镇静，不急于处理。白居易十分气愤，便上书力主严缉凶手，以肃法纪。可是那些掌权者非但不褒奖他热心国事，反而说他是东宫官，抢在谏官之前议论朝政是一种僭越行为；于是被贬谪为州刺史。又进而诬陷他作《赏花》《新井》诗“甚伤名教（名教，即是以忠孝为核心的封建礼教）”。王涯说他母亲是看花的时候掉到井里死的，他写赏花的诗和关于井的诗，有伤孝道，这样的人不配治郡，于是他被贬为江州司马。 白居易的母亲虽因看花坠井去世，然而白居易早有许多咏花之作，而依宋代的纪录，新井诗作于元和元年左右（新井诗今已失传），可见此事不能构成罪名。他被贬谪的主因，很可能与他写讽谕作品而得罪当权者有关。 江州当时被看成是“蛮瘴之地”，加之州司马虽然名义上是刺史的佐史，实际上是一种闲散职务。他的被贬其实是一桩冤案，他连遭打击，心境凄凉，满怀郁愤。 【称号引申】 我们称李白是“诗仙”，是因为他的作品里面仙气飘飘，可更重要的是他个人超凡脱俗的浪漫和天地纵横的想象；我们称杜甫为“诗圣”，是因为他的作品是诗史，不但记录反映了社会状况和底层人民生活，还透露出他以天下为己任、忧国忧民、舍生忘死的情操，这同样是他性格里面的底色。 白居易得到大部分人认同的是称号是“诗魔”。这个外号来自于他自己的诗《醉吟二首》：“酒狂又引诗魔发，日午悲吟到日西。”他在吟诗时候的刻苦并不比孟郊、贾岛要轻松。只不过他用功的地方并非死抠字词，而是在于诗词内容意境的平常化、普通话，为了保障诗文最大的流通度——也就是要让所有人，包括不认字的街边小贩都能听懂。过分的诵读和书写，竟到了口舌生疮、手指成胝（zhī，老茧）的地步，所以人称“诗魔”——这是对他个人写诗疯魔成性的一种赞扬。 这种朴实化诗歌，是找对了诗的正确方向。一首文艺作品，只有最大限度地占领市场，去流通，才能算得上好作品。正所谓“曲高和寡”，写一些普通人看不懂的诗词，顶多是自娱自乐，无法让文学下沉。追求精深，在深度上深挖，和在广度上拓宽其实并不矛盾。而白居易晚年的香山体走向浅白之路，很明显就是在读者广度上进行了最大限度的拓宽。 你诵读白居易的诗，都不用识字，就能理解。但是他又能传达给你不同于打油诗流俗的超然感受。比如《问刘十九》：“绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？”这简简单单的问候，朋友之间的感情明白而生动，事物描写细致又简单，是真正的诗歌上品，也是意境和文字完美结合的范本。 正因为“香山体”的浅白，白居易的诗得到了广大人民群众的喜爱，同时击穿了当时汉文化水平比较低的日本朝鲜文化圈，让他直接从大唐诗人中一个优质生成为了东亚汉文化圈里面的诗歌神祗——白居易在日本朝鲜