8 卖火柴的小女孩 （教学设计）-统编版语文三年级上册

集体备课教学设计 年级学科 三年级语文上册 单元（章）、节（课时） 第三单元第8课第1、2 课时 单元第25节第1、2课时 主备人 学 校 课 题 卖火柴的小女孩 备课组成员 教学目标 知识与技能 1.认识“旧、饿”等9个生字，读准“挣、几”等4个多音字，会写“柴、怜”等13个字，会写“火柴、围裙”等17个词语。 2．能说出小女孩5次擦燃火柴后看到的情形及表达的愿望。 3．能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。 过程与方法 朗读课文，根据提示，展开想象，尝试编童话故事。 情感态度价值观 感受童话丰富的想象 重点 难点 能说出小女孩5次擦燃火柴后看到的情形及表达的愿望。 能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。 教学过程（内容、方法、手段） 个性化批注 第1课时 课时目标 1. 认识“旧、饿”等9个生字，读准“挣、几”等4个多音字，会写“柴、怜”等13个字，会写“火柴、围裙”等17个词语。 2.正确、流利地朗读课文。初步了解课文大意。 3.学习1～4自然段，找出关键词语并说说作者是怎样具体描写小女孩的悲惨可怜的。 一、活动导入，激发兴趣 1.谈话激趣： 同学们，大年夜本来是一家人围坐在饭桌旁品尝美味佳肴，享受亲人团聚的时刻，但有个和我们年纪相仿的小女孩，却在冰天雪地里卖火柴，在无法忍受寒冷的情况下，她擦燃一根根火柴，在幻象中得到慰藉。最后小女孩在火光带来的温暖和爱的幻象中死去。多么悲惨的故事！让我们穿越时空，走近这个卖火柴的小女孩。（出示课件）（板书课题，齐读课题） 二、初读课文，整体感知 （一）明确初读要求。（课件出示） 1.认真读课文，读准字音，读通语句，并给自然段标上序号。 2.想一想课文写了一个什么样的故事？ （二）检查识字情况。 1.课件出示课后生字词。（带注音） （1）认读生字，纠正读得不准确的字音。（领读、开火车读） 乖巧、一向、一向、精致、明晃晃、闪烁、哆哆嗦嗦 (2)检查生字的认读情况。 开火车读,并说出识字方法。 (3)教师适时归纳。 ①正音。读准翘舌音“柴、烛、伸”,前鼻音“裙、怜、焰、伸、板”。 多音字： Pēn（喷水） jǐ（几个） huàng（摇晃） 喷 几 晃 Pèn（喷香） jī（几乎） huǎng（明晃晃） zhèng（挣钱） 挣 Zhēng（挣扎） ②识记字形。 你有什么好办法记住这些字吗?（同桌讨论） 三、初读课文,说说故事主要写了什么？（显示课件） 1.说说故事的内容 这篇课文，主要讲了可怜的小女孩在大年夜时独自一人冒着严寒卖火柴，因 不敢回家；之后小女孩 次擦燃火柴；在亮光中看到 ，最后冻死街头的故事。（展示课件） 四、精读感悟,重点突破 1.读1～4自然段，找出关键词语并说说作者是怎样具体描写小女孩的悲惨可怜的。 （1）外貌和动作：“赤着脚”“冻得红一块青一块的”“哆哆嗦嗦”。 （2）处境悲惨：“谁也没买过她一根火柴”“爸爸一定会打她的”“家里跟街上一样冷”。 （3）对比：家家户户欢度大年夜的情景VS小女孩流落街头的情景。 2. 第3自然段中描写小女孩的外貌有什么作用？ 以美写哀，这个美丽的小女孩此刻正饥寒交迫，哪还有闲暇顾及自己的外貌呢？这样写足以产生巨大的震撼力，引起读者的共鸣。 板书（残酷的现实） 五、小结： 这个可怜的小女孩，有没有顺利第卖出火柴吗？后面还会发生什么事呢？下节课我们继续看这个故事。 六、练习布置 1.认识生字的结构。 2.观察生字所在田字格的位置。 3.按正确的笔画顺序，认真书写生字。 第2课时 课时目标 1.默读课文，找出出小女孩5次擦燃火柴后看到的情形并说出她表达的愿望。（难） 2.能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。（重） 一、复习导入，深入学习 1.回顾上节课学习的内容： （1）故事发生的时间、地点、人物分别是什么？ （2）从1-4自然段中，这是一个怎样的小女孩？ 2.教师评议，深入学习。 二、指导学生5-9段自然段，完成表格。 1.说说小女孩擦燃了几次火柴？分别看到了什么幻想？表明她的愿望分别是？完成表格。 次数 看到的画面 表达的愿望 第一次 温暖的大炉 得到温暖 第二次 喷香的烤鹅 得到食物 第三次 美丽的圣诞树 感受节日的幸福 第四次 慈爱的奶奶 得到家人的疼爱 第五次 和奶奶一起飞走 生活在光明和快乐 板书（美好幻象） 2.第七自然段的结尾有什么作用？ ——过渡作用；暗