第五单元 《习作：生活万花筒》（教学设计）-【上好课】四年级语文上册同步高效课堂系列（ 统编版）

课 题 习作：生活万花筒 统编版 四年级上册 第五单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1选一件印象深刻的事，按一定的顺序把这件事写清楚。 2.注意交代清楚起因、经过、结果，完整地写出一件事。 3.明确叙述中心，围绕中心来选材，记叙时详略得当。 4.培养表达能力，在表达和评价中清楚如何写好本次作文。 学习 重难点 1.选一件印象深刻的事，按一定的顺序把这件事写清楚。 2.注意交代清楚起因、经过、结果，完整地写出一件事。 学情分析 学生在生活中看见、听见和亲身经历过一些事情，具有一定的辨别能力，能根据故事情节画简单的情节曲线，能讲述一些印象深的事情。但对于事情的细节部分不知道怎样讲具体、讲形象生动；有的孩子心里有材料，就是不知道怎样写出来；有的学生不能突出事情的重点部分，做到有详有略。 教学辅助 1.多媒体课件。 2.学习任务单。 教学过程 学习任务一：激趣导入，明确习作内容 1. 你玩过万花筒吗？里面的世界多彩缤纷！ 2. 生活就像万花筒，每天都会发生各种各样的事情。有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有一些是我们听说的。今天我们就来选一件你印象深刻的事写一写。 3.明确习作内容。 选一件你印象深的事，按一定的顺序把事情的经过写清楚。可以参考下面的题目，也可以另选要写的内容。 捉蚊趣事 一件烦心事 她收到了礼物 爷爷戒烟了 照片里的温暖 家庭风波 教室里的掌声 信不信由你 学习任务二：审清题意，巧妙选材 1.审题立意。 （1）选择一件印象深刻的事来写，可以是亲身经历的，也可以是看到的、听说的。 （2）按一定顺序，把事情的起因、经过和结果写清楚。 （3）把事情发展过程中的重要内容写清楚。 2.课堂交流：可以选择生活中哪件事深刻的事来写呢？让我们跟着课本学一学吧！ 预设： （1）由“捉蚊趣事”“一件烦心事”可以联想到生活中的其他趣事或烦心事，还可以写开心的、难过的事。如：河边抓鱼、与同学闹矛盾、第一次骑自行车、有趣的班会、学会了炒菜、心爱的金鱼死了…… （2）由“家庭风波”“教室里的掌声”可知，印象深刻的时可以是发生在家里的事，也可是发生在学校里的事，还可以是发生在其他地方的事。 （3）由“她收到了礼物”“爷爷戒烟了”选择的事可以是发生在自己身上的，也可以是发生在别人身上的。 3.归纳总结 无论写什么事，都要选择你印象最深刻的来写，并写出这件事是令你骄傲、幸福、快乐、激动、兴奋，还是委屈、尴尬、难看、懊恼。 学习任务三：方法指导，掌握写作技巧 1.写一件事，要把时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果写清楚。 例如《麻雀》的六要素分别是： 时间：“我”打猎回来 地点：林荫路上 人物：“我” 、猎狗、小麻雀、老麻雀 起因：小麻雀从巢里掉下来，遇到猎狗。 经过：老麻雀奋不顾身拯救小麻雀。 结果：猎狗被老麻雀的勇气震撼而退缩。 2.写事情要按一定的顺序。 例如《麻雀》是按事情发展的顺序写的，《爬天都峰》是按爬山前——爬山中——爬山后的顺序写的。 3.要把看到的、听到的、想到的写下来。 例如《麻雀》一文通过写看到的、听到的和想到的，写出了老麻雀英勇无畏地保护小麻雀。《爬天都峰》抓住了“我”怎么想的、怎么说的、怎么做的把“我”爬山的过程写清楚的。 4.要把重点部分详细些，其他不重要的内容简单交代。 例如习作例文《小木船》中，交代“我”和陈明是好朋友的内容是略写，有一天“我”和陈明发生矛盾是详写，然后用“转眼几个月过去了”说明矛盾一只在持续，接下来详写了和好的过程。这样详略安排，重点突出。 4.总结：写印象深刻的一件事，关键是什么事，要写出为什么让人难忘，重点是要写出难忘。要想给人留下深刻的印象，就要抓住细节重点写出这件事的经过，要写出你的感受，是激动，是害怕，还是高兴，要表达真实的感受，详略要得当，结构要完整、合理。 学习任务四：例文引路，积累素材 1. 谋篇布局。 开头：交代事情发生的时间、地点、人物。 中间：按照一定顺序，写清楚事情的起因、经过、结果，把事情发展过程中的重要内容写清楚。 结尾：总结全文，表达感受。 2.例文欣赏。 家庭风波 生活就像万花筒，瞬息万变。这不，这段日子，我渐渐地变成了家里的“小皇帝”，过着衣来伸手饭来张口的日子。①(开篇蓄势，为下文做铺垫。） 有一天家庭风波突然而至。那是一个暑假的晚上，窗外，一片宁静。我吃完了饭，一抹嘴便向房间走去，爸爸却在半路叫住了我：“儿子，这么大了，也该干点家务活了吧！把地扫一扫！”我不情愿地说：“不行，我还得看书呢！”便“咚”地关上了门。畅游在书海之中。②（第二段交代了时 间、地点、人物，故事发生的起因——爸爸让我扫地。） 就在这时候，我听见客厅的争吵声，那一声比一声大