1 古诗三首《村晚》（课件）统编版语文五年级下册

1 古诗三首 村晚 【宋】雷震 诗题检测 判断： （1）《村晚》这首诗的作者是唐代诗人雷震。（ ） （2） 这首诗描绘的是乡村夜晚的景色。 （ ） × × 傍晚 自学古诗 学习古诗的方法： 借助注释; 联系古诗猜想意思; 结合课文插图理解、想象; 想象画面时加入动作、心情，体会作者的感受。 运用这些方法自学古诗《村晚》 能正确、流利地朗诵古诗。 利用注释、联系生活实际和插图理解诗意。 朗读古诗 村晚 [宋]雷震 草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。 bēi yī 陂 漪 jìn 浸 理解诗意 我的疑问是：“草满池塘”我觉得是草长满池塘的意思，可是草怎么会长满池塘呢？ 我想知道“山衔落日”和“浸”分别是什么意思。 村晚 [宋]雷震 草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。 理解诗意 山衔落日 草满池塘 理解诗意 浸：泡，使渗透 。浸泡，浸透。 村晚 [宋]雷震 草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。 浸：引申为倒映。 理解诗意 池塘周围长满了绿绿的青草，塘水漫上了堤岸，太阳落山了，这日落的景色倒映在冰凉的池水中。牧童横坐在牛背上，随意用短笛吹着不成调的乐曲。 理解诗意 人 村晚 [宋]雷震 草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。 理解诗意 牧童骑牛吹笛晚归图 景：草、水、山、日 人：归、横、吹 品读古诗，想象诗境 读出感情，想象画面。 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 陂 漪 陂：池岸。 漪：水中的波纹。 再读一读这两句诗，你仿佛看到了怎样的景色？ 品读古诗，想象诗境 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 颜色+修辞手法（比喻、拟人）=生动形象 品读古诗，想象诗境 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 池塘周围长满了绿绿的青草，蓝蓝的池水漫上堤岸。夕阳渐渐西沉，太阳在两山间露出半个小脑袋，就像被青山含着的红宝石。这日落的美景倒映在池塘微微荡漾的冰凉水波中。 再读一读这两句诗，说说你眼前浮现出了怎样的情景，体会其中的乐趣。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 腔 信口 腔：曲调。 信口：随口。 品读古诗，想象诗境 动作 心情 感受 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 品读古诗，想象诗境 这时，一个小牧童横坐在牛背上准备回家，他一边欣赏着周围的美景，一边拿出短笛，放在嘴边，随意地吹奏着不成曲调的乐曲，他是多么的悠闲、快乐啊！ 乡村的晚景多美啊！—— 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童的生活多么悠闲自在呀！—— 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 悠闲自在 轻松愉悦 《村晚》这首古诗描写了乡村傍晚时的美景，给人一种无限的遐想，特别是牧童骑在牛背上随意吹着短笛的悠闲自在，让人无比向往。 诗歌小结 诵读古诗，感悟诗情 这首诗表达了诗人什么样的思想感情？ 表达了诗人对田园生活的喜爱和向往之情。 对比阅读，感悟表达 比较本课三首关于古时候儿童田园生活的古诗，这三首诗有什么异同？小组讨论，完成表格。 内容 写法 情感 古诗题目 相同点 四时田园杂兴（其三十一） 稚子弄冰 村晚 三首诗都描写了古时候儿童的田园生活，都通过一件事来表现孩子的天真可爱，而且都抓住了儿童的动作进行描写，都体现了作者对儿童的喜爱和对田园生活的向往之情。 古诗题目 不同点 四时田园杂兴（其三十一） 《四时田园杂兴》（其三十一）是通过描写农村繁忙劳作的景象，孩子们也跟着大人学种瓜的勤劳来体现田园生活的和谐、幸福。 古诗题目 不同点 稚子弄冰 《稚子弄冰》是通过描写孩子们剜冰，用彩线将冰串起来当打击乐器，冰块摔碎了，孩子们失落、惋惜来体现儿童的聪明、可爱。 古诗题目 不同点 村晚 《村晚》是通过描写牧童骑在牛背上吹笛来体现牧童的快乐、可爱，体现田园生活的悠闲、自在。 课堂小结 这三首古诗都向我们展示了古时候儿童生活的情景，只是写的事不同。三位诗人都善于捕捉儿童在做某件事时某一瞬间的情景，来体现田园生活的美好。我们在今后的习作中也要留心观察，捕捉某件事中的某一瞬间的情景，这样就能突出重点，把文章写生动。 板书设计 草满 水满 山衔落日 横牛背 无腔信口吹 景（美） 人（乐） 无忧无虑 悠闲自在 村晚 课后作业 背诵《村晚》。 想象“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”的意境，并体会其中的乐趣。 这三首古诗中所描绘的田园风光都很美，都体现了古代儿童的有趣可爱，古代田园生活的