第七单元“四时景物”（主题阅读）-2023-2024学年五年级语文上册阅读理解（统编版）

2023-2024学年五年级语文上册主题阅读 第七 单元 ❤ 主题 ❤ 阅读 知识点：初步体会课文中的静态描写和动态描写。 本单元围绕“四时景物”的主题安排了《古诗词三首》《四季之美》《鸟的天堂》《月迹》四篇课文，从不同的角度给我们展示了不同的景象带来的不同乐趣。通过这些课文的学习，我们能初步体会到景物的静态美和动态美，在学习的过程中，掌握描写景物变化的方法，领略大自然的美，陶冶我们感受美的情操。 《古诗词三首》包含《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》三首古诗，让我们真切地感受到古诗的意蕴美，《山居秋暝》中的空山、明月、松林、清泉、渔舟、浣女，让我们看到了一幅如诗如画的山村美景；《枫桥夜泊》中的月落、霜满天、江枫、渔火、寒山寺、客船、乌啼和钟声，让我们仿佛看到了飒飒的秋景中那一抹孤独的身影；《长相思》中的山、水、风、雪，让我们好似看到了诗人艰难跋涉的步伐。让我们敞开想象的怀抱，去感受诗人笔下美丽的画卷吧。 《四季之美》中春天黎明里飘着彩云的天空、夏天夜晚里在蒙蒙细雨中飞行的萤火虫、秋天黄昏里点点的归鸭和成群的大雁、冬天旱晨中手捧炭火穿过走廊时闲逸的心情，都美得让人陶醉，让我们不得不惊叹于大自然的独特韵味，沉浸在美的氛围中。《鸟的天堂》描写了旱晨和傍晚看到的“鸟的天堂”的情境，扑鼻的绿意，欢唱的鸟儿，让我们看到了那棵大榕树勃勃的生命力，看到了鸟儿与树的和谐相处，他们彼此守护，互相依靠。榕树是大自然赐予鸟儿的家园，是鸟儿的天堂。《月迹》里中秋月夜，我们和奶奶一起盼月、赏月、议月，在作者细腻的感受和动人的描写下，透过皎洁的月色和月亮的足迹，我们感受到了童心的可贵。 “习作”以补全题目的形式要求观察一种自然现象或是一种自然景观，通过观察写下心得，要写出景物的变化。 那我们应该如何体会文章中的静态描写和动态描写呢？ 静态描写：描述人物、景物处于静止不动的状态。 例句1：翠鸟一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。 (静态描写， 表现了翠鸟十分的专心。) 例句2：昆明湖静得像一面镜子， 绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。 (静态描写，表现了昆明湖的静和绿的特点。) 动态描写：描述人物、景物处于活动变化的状态。 例句1：翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。[来 (动态描写，表现了翠鸟是如何的迅速。) 例句2：一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跑着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马的尾巴，那匹马变模糊了……  (动态描写，表现火烧云形状的变化极多。) 静态描写和动态描写的答题技巧 ①判断是静态描写还是动态描写景色 如：翠鸟一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。 这句话中“一动不动地注视”等词语的运用证明这个句子运用了静态描写。 如：稻田里，那一株株饱满的稻穗充满着成熟的喜悦，弯着腰，弓着背，低着头，它好像是成功者谦虚的楷模。 这句话用中“弯着腰、弓着背、低着头”等动作词语的运用证明这个句子运用了动态描写。 ②文章中的静态描写和动态描写的作用 ☆静态描写：准确、生动、形象、具体地勾勒出景物形态之特征。能给人以安适甜美，或引人以遐思联想，或激人以哀伤思恋，或为下文渲染铺垫。 ☆动态描写:准确、生动、形象、具体地将景物的活动、变化、姿态、声响描绘出来。 ③文章中的静态描写和动态描写相结合的作用： 动静对比，使描写的对象更形象，更生动，容易吸引人。 一、（2023春·山西运城·五年级校考期末）“千古中条一池雪”，运城盐湖有着4600多年的食盐开采史，现如今它那独特的风光也在吸引着人们的目光。 如画风景  印象盐湖 ①第一次和家人一起去盐湖游玩，我便深深爱上了这个地方。这里的一草一木让我印象深刻，特别是夏季的盐湖。 ②盐湖的盐田的确很多。大块的，小块的，平地上的，规则的，不规则的，每一块盐田都在阳光下静静地生长着。多少亩盐田啊，一路坐在行驶的汽车上，两边的盐田飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一块好。A．这一片片盐田就在天地间静默地铺展着，远远望去，与蓝天白云交相辉映，构成了一幅壮丽的夏日油画。 ③色彩斑斓是独属于夏日盐湖的。慢行在道路上，阳光穿过沙沙作响的叶子，五颜六色的盐田连成了一片。从空中俯瞰，纵横交错的盐田犹如大地上的“调色盘”，十分壮观。在阳光的照射下，不同颜色的水面散发出不同的光芒，碧若美玉，红似朝霞，美轮美奂，令人赞叹神往。如果时光能够倒流，此时此刻，几千年前的盐湖乡野应该也盖上了一块五彩斑斓的画布。运城的先民