精品解析：中考一轮复习-13-课外文言文阅读

考点13 课外文言文阅读 1.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 2.评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点考察学生的记诵积累，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。词法、句法等方面的概念不作为考试内容。 3.具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。 一、课外文言文阅读 【常见题型】 1.常见文言实词的意思； 2.文言虚词的意义和用法； 3.文言句子的断句停顿； 4.文中重点句子的翻译； 5.内容主旨的理解与分析； 6.不同文本的比较阅读； 7.文本内容的拓展延伸。 【常考主题】 主题 内容特点 常见写法 表达情感 写人 叙事 介绍某人的生平、事迹、评价等，揭示人物精神品质。 语言、动作、神态描写；正面描写与侧面描写；对比、衬托。 赞美人物具备的精神、美德、品格，弘扬社会正能量 讽喻 劝说 就某事、某个现象，对国君、同辈、子侄等进行劝说。 直言劝说、委婉劝说；讽喻；现身说法；各类人物描写。 表达自己的看法、期望，达到劝说的目的。 阅读技巧：①明关系，圈画主要人物。 ②知原因，看就什么问题进行劝说。 ③辨方式，直言劝说和委婉劝说往往效果不同。 ④看效果，抓住被劝说者的态度、语言、做法等。 读书 学习 介绍某人有关学习的事迹、品质等。 各种人物描写方法；侧面描写；对比、衬托等。 赞美人物品质，给别人以启示。 阅读技巧：①明背景，若是求学故事，则看人物年龄、身份、家境等，若是劝学，则分析两人之间的关系。 ②知方法，了解主人公为读书具体做了哪些事、克服了哪些困难。 ③看收获，人物是否学有所成、是否官职升迁、是否流芳后世。 山水 游记 叙说作者游览某地的见闻、感触等。 白描、正面和侧面描写、动静、虚实结合等。 表达对大好河山的喜爱；传达自己的心境、感受。 阅读技巧：①看对象，明确描写对象及景物特点。 ②明写法，常见写景方法有白描、动静结合等。 ③抓情感，了解文章感情基调，进而分析喜悦、凄凉、忧愁等。 说理类 通过某个故事阐明道理，或就某个事理展开论述。 现身说法、比较论证、比喻论证等。 阐述、论证某个道理，引人深思、警醒。 寓言类 通过一个寓言故事，讲述道理、批判现象等。 比喻、拟人、夸张等。 表达作者对社会现象的讽刺，或传达某种人生哲理。 【方法技巧】 1.词语解释题 这是典型的“题目在课外，答案在课内”题目。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。 2.断句停顿题 文言语句断句的基本方法： ①弄通文意断句。给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，如果想当然地断下去，就容易发生错断。通读全文，搞清属于什么文体，写了什么内容，想表达什么意思。要注意文言文单音词占多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意。 ②利用对话标志断句。常以“曰”、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。 ③借助文言虚词断句。古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。 3.句子翻译题。 翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。二是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前臵、状语后臵等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。 4.内容理解题。 解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。 5.开放性理解题的解题方法。 第一类的解题方法﹣﹣说说对文中人物的评价、观点或看法。解题时，首先应该读懂文章，弄清文章的人物究竟是怎样的人，作者对他的基本态度是什么，是肯定还是否定，是赞赏还是批评等问题。 第二类解题方法﹣﹣结合自身或现实，谈谈读后的启示或收获。在中考中，重点是考查从作品中获得人生观、世界观、美好品德、某种精神方面的启示或收获。 ①读原文，看文章是赞美或宣扬哪一种人生观、世界观、品质、精神。②作出判断。 二、通假字 【考点讲解】 1.什么是通假字 通假字是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用读