第五单元《倍的认识》（教案）人教版三年级上册数学

人教版三年级数学上册第五单元《倍的认识》教学设计 第一课《倍的认识》教学设计 教学目标： 1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。 2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察和动手能力。 3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。 学情分析： 学生在以前的学习中已经认识了乘法和除法，能比较熟练地进行表内乘法、除法的计算，这样，理解和掌握倍的知识就比较容易。教学中要紧密结合实际生活情境，拉近数学与生活的联系，使学生更容易理解掌握。 重点难点： 教学重点：在操作活动中建立倍的概念 教学难点：能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍 教学过程： 一、创设情境，引入新课 师：同学们，你们知道小兔子最喜欢吃什么吗？（萝卜）大家看，小兔子看到各种各样的萝卜，特别开心。谁来找找关于萝卜的数学信息？（生1：胡萝卜2根，生2：水萝卜6根，生3：白萝卜10根）师分别把三种萝卜贴在黑板上。 二、讲授新课 师：我们看黑板上有这么多数学信息，你能发现它们的数量关系吗？（3个数都是双数，水萝卜比胡萝卜多4个，白萝卜比水萝卜多4个，水萝卜里面有3个2根）请你上来摆摆，圈一圈，让同学们看得更清楚些，同学们跟着数一数。（把2个胡萝卜看成一份，水萝卜里有3个2根，所以水萝卜的根数是胡萝卜的3倍）找同学说一说，同桌互相说说。 师:刚才我们用什么方法知道水萝卜的根数是胡萝卜的3倍？（圈一圈的方法） 师：我们能不能也用圈一圈的方法找到白萝卜与胡萝卜的倍数关系？（能）请同学们打开数学书50页，我们先圈一圈， 然后在填空。先完成的同学同桌互相说一说。 师：大家都是这么想的吗？（是）还有没有其他的想法吗？（生1：可以用乘法计算，胡萝卜有2根，白萝卜有5个2根，所以白萝卜就有5×2=10根）（生2：用除法算式表示，白萝卜有10根，胡萝卜有2根，10根里有5个2根，所以白萝卜是胡萝卜的5倍，用10÷2=5表示）师：你真是个善于思考的孩子。 三、新授探究 师：刚才我们发现了，水萝卜里有3个2根，所以说，水萝卜是胡萝卜的3倍，白萝卜里有5个2根，所以说，白萝卜是胡萝卜的5倍。同学们请看大屏幕。 白萝卜里面有几个2根（4个2根）白萝卜的根数是胡萝卜的4倍.白萝卜里面有几个2根（10个2根）白萝卜的根数是胡萝卜的10倍 师：你能继续往下说吗？(如果白萝卜里面有8个2根，那么白萝卜的根数就是胡萝卜的8倍；如果白萝卜里面有11个2根，白萝卜的根数就是胡萝卜的11倍;如果白萝卜里面有9个2根，白萝卜的根数就是胡萝卜的9倍)老师出几个考考你们：如果白萝卜里面有20个2根，那么白萝卜的根数就是胡萝卜的20倍。如果白萝卜里面有50个2根，那么白萝卜的根数就是胡萝卜的50倍，100个2根呢？ 师：这样的例子举得完吗？（举不完）你有什么发现？（有几个2根，就是几倍） 师：这就是我们今天认识的一个新朋友“倍”（板书） 师：如果兔妈妈又拿来1根胡萝卜，胡萝卜和水萝卜的关系有变化吗？（有）（因为水萝卜里面有2个3根，所以水萝卜的根数是胡萝卜的2倍）我们和刚才的图片比较，为什么两次的结果不一样了呢？（上面是3个胡萝卜，下面是2个胡萝卜，比的标准变了，所以倍数关系也变了） 师：10根白萝卜还是胡萝卜的5倍吗？我们用小棒代替萝卜摆一摆，先拿出3根小棒代表胡萝卜，有几个白萝卜？（10根）我们用10根代表白萝卜摆在第二行，看看第二行是第一行的几倍？（3倍还多1根）你有什么办法通过改变第二行的小棒数使它们成倍数关系吗？（增加2根，第二行是第一行的4倍）（减少1根，第二行是第一行的3倍）（增加5根，第二行是第一行的5倍）同学们的方法真多啊！ 四、巩固练习 师：同学们我们今天认识的新朋友倍，你了解多少？现在我们来测试一下。 请同学们打开数学书50页，看做一做第一题。教师巡视指导。请同学们汇报结果。仔细观察一下，绿圆片有几个？黄圆片有几个？黄圆片每3片为一堆可以圈出几堆？请你圈一圈，说说黄圆片的个数是绿圆片的几倍？你能圈出蓝圆片是绿圆片的几倍吗？ 师：下面我们看第二题，动手摆一摆：请同学们拿出小棒，我们来一起摆一摆。一定要听清老师的要求：第一行摆5根，第二行是第一行的4倍，想想第二行要摆多少根呢？动手摆一摆。说一说你是怎样想的。 学生动手摆小棒，数小棒，然后汇报。 由于第一行是5根小棒，第二行是4个5根小棒，所以第二行一共要摆20根小棒。 大家完成的非常好。 完成练习十一4题 五、作业设计 1、P53练习十一 1、2 学生独立完成，指名回答，并订正。 2、 你能举出几个生活中和倍有关的例子吗？ 六、总结：今天你有什么收获?你还想知道什么? 板书设计: 倍的认识 3个2 2的3倍