(课件)上册 第3章 微素养 专题突破 四 常见气体的制取和除杂-【精彩练习】2023-2024学年九年级全一册科学同步评价作业教师用书word+课件PPT（华东师大版，浙江专用）

上册·第3章　金属与盐 微素养·专题突破 四 常见气体的制取和除杂 1 【例1】 图a～e是实验室常用的气体发生装置或收集装置。下列实验选用的装置合理的是 A． 用高锰酸钾制取O2可选 用a、d B．用大理石和稀盐酸制取CO2可选用b、c C．用氯酸钾和二氧化锰制取O2可选用b、e D．用过氧化氢溶液和二氧化锰制取O2可选用a、c 类型1　制取气体装置的选择及气密性检查 √ 【变式】　装置气密性的检查是科学实验中重要的基本操作之一，下列各图中装置气密性不好的是 A．装置①，双手捂住试管一 段时间，导管口有气泡冒出 B．装置②，通过长颈漏斗加一定量水，液面高度保持图示位置不变 C．装置③，缓慢向右拉动注射器活塞时，观察到长颈漏斗下端管口有气泡冒出 D．装置④，向下移动a管后，a、b两侧液面始终保持相平 类型1　制取气体装置的选择及气密性检查 √ 【例2】　下列几种气体可用如图所示装置干燥、收集的是 ①H2　②O2　③CO2　④SO2　⑤CH4　⑥NH3 A．①③④ B．②⑤⑥ C．②③④ D．①⑤⑥ 类型2　气体的收集、除杂 √ 【变式】 根据表中五种气体在标准状况下的密度和溶解性，回答下列问题。 类型2　气体的收集、除杂 项目 空气 NH3 CH4 HCl O2 密度/(g·L-1) 1.293 0.771 0.717 1.629 1.43 溶解性 － 极易溶 难溶 极易溶 难溶 (1)既能用D装置(排水法)，又能用C装置(向上排空气法)收集的气体是______。 (2)用如图所示E装置(盛满水的集气瓶)收集CH4，气体应从_____端进入。 (3)采用A装置制取气体与采用B装置制取气体相比，优点是 ____________________________________________。 类型2　气体的收集、除杂 O2 b 可以随时添加液体药品，可以控制反应的速度 【例3】　除去H2中的HCl和水蒸气，下列装置和药品均正确的是 A. B. C. D. 类型3　干燥与净化 √ 【变式】 过氧化钠(Na2O2)固体可以作为氧气再生剂，实现二氧化碳与氧气的转化：2Na2O2＋2CO2===2Na2CO3＋O2。 为了验证这个反应能够产生氧气，科学小组同学以大理石和浓盐酸反应生成的CO2来与Na2O2反应，设计了如下实验装置： 类型3　干燥与净化 (1)检验H中集气瓶内收集的气体是否为氧气，可以在取出集气瓶后，用__________________检验。 (2)已知CO2不溶于饱和碳酸氢钠溶液，E装置的作用是 ___________________________________。 (3)为了除去O2中可能混有的CO2，G中可盛装_____________溶液。 (4)有同学提出，上述实验能生成氧气可能与CO2中混有的水蒸气有关。若要检验干燥的CO2能否与过氧化钠反应生成氧气，你对上述实验装置的改进方法是____________________________________________。 类型3　干燥与净化 带火星的木条 除去浓盐酸挥发出来的氯化氢气体 氢氧化钠 在E和F之间加装一个装有浓硫酸的干燥装置 1．在实验室中制取下列气体，所用原理最合理的是 A． 用Na2CO3溶液和稀盐酸反应制取CO2 B．用CaCO3和稀硫酸反应制取CO2 C．用HgO加热分解制取O2 D．用H2O2溶液和MnO2制取O2 跟踪 巩固训练 √ 2．在“创新实验装置”的竞赛中，某科学兴趣小组设计了如图所示的装置(固定装置已略去)，引起同学们的兴趣。下面是四位同学对实验中的部分现象进行的预测，其中正确的是 A．打开活塞K，装置①中会有气泡冒出， 黑色固体消失 B．打开活塞K，会看到装置②中液面上升，产生蓝色沉淀 C．打开活塞K，装置②中会有气泡冒出 D．打开活塞K，装置③中会有液体流入，产生蓝色沉淀 跟踪 巩固训练 √ 3．小金利用如图所示装置进行二氧化碳的性质研究。注射器内装有足量稀盐酸，硬质玻璃管中有四个棉球，其中①④为用紫色石蕊试液润湿的棉球，②③为用紫色石蕊试液染成紫色的干燥棉球。下列关于实验过程及现象的分析不合理的是 跟踪 巩固训练 A．若把稀盐酸换成稀硫酸，则反应速度太慢，可能会影响实验结论 B．若把大理石换成碳酸钠，则反应速度太快，可能会影响实验结论 C．通过①②或③④现象的比较，均能得出二氧化碳溶于水呈酸性 D．通过①④或②③现象的比较，均能得出二氧化碳的密度大于空气 跟踪 巩固训练 √ 4．某科学兴趣小组用如图所示的装置来制取干燥的氧气，并测定H2O2溶液中溶质的质量分数(装置气密性良好)。图Ⅰ中的锥形瓶内盛有质量