5.1 延续文化血脉 教学设计 -2023-2024学年统编版九年级道德与法治上册

3.5《守望精神家园-延续文化血脉》教学设计 核心素养目标 1、政治认同：体会中华文化的源远流长与博大精深，感受中华文化的力量，认同中华文化，坚定文化自信。 2、道德修养：了解中华传统美德的内涵与价值，引导学生“明大德、守公德、严私德”自觉践行良好的个人品德、家庭美德和社会公德，做一个文明的社会成员。 3、健全人格：认知和理解中华优秀传统文化和中华传统美德，树立积极向上的思想品质。 4、责任意识：了解中国特色社会主义文化的发展路径，进一步增强发展中国特色社会主义文化的社会责任感和使命感，自觉践行中华传统美德。 学情分析 随着年龄的增长以及学科知识的积累，九年级学生对中华文化有了一定的认知。当今时代，中外文化的交流碰撞不断深入，而学生受其心里发展水平、认知能力及辨别是非能力的限制，对于文化的认识和理解较浅，对于中华优秀传统文化的理解还停留在表面，对于中华文脉的延续链条还没有形成完整的印象。九年级学生处于价值观形成的关键期，需要有意识地引导学生感受中华文化的魅力和力量，增强对中华文化的认同感和归属感，以实际行动弘扬中华文化和中华传统美德。 教法学法 1.情境教学法、启发教学法、榜样引领法 2.自主学习法、活动探究法、头脑风暴法 教学重难点 重点 坚定文化自信，弘扬中华文化 难点 理解如何坚定文化自信、践行美德 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 视频播放《长安三万里》精彩锦集。 观看视频 通过暑期热档电影，引起学生的兴趣，开始本节课的内容 新课新授 第一目、中华文化根 活动一：我为家乡代言，感受中华文化老师用方言展示自己的家乡文化，跟音乐，学生打节奏。 活动二：我为中国代言，品味中华文化播放视频 1.引导学生从文化的表现形式上来分析文化的特点及内容总结：中华文化的内容及特点 内容：独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术等。特点：源远流长、博大精深；创造力、包容力；薪火相传、历久弥新 2.引导学生从历史的发展阶段，总结古代中国、近代革命时期、现代社会主义时期各历史阶段所形成的文化内涵。从而总结三者一脉相承，共同组成中国特色社会主义文化 总结：中国特色社会主义文化的内涵 内涵： 源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。3.引导学生从历史的角度来思考，每个阶段的文化对于国家发展的价值和意义。 总结：中华文化的价值和意义①文化是一个国家、一个民族的灵魂。 ②中华文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。 4. 中华文化独一无二的理念、智慧、气度、神韵，增添了中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪。想一想我们为什么要坚定文化自信？总结：为什么要坚定文化自信？ ①文化的价值（一个灵魂，三个精神） ②文化自信的内涵（是一个国家、一个民族对自身文化价值的充分肯定，是对自身文化生命力的坚定信念，是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。） ③坚定文化自信，事关国运兴衰、文化安全和民族精神的传承发展。 活动三：坚定文化自信，肩负历史使命 1.马面裙事件：出示迪奥新款中长半身裙和中国马面裙图片，学生先介绍事件的发生过程，教师再做补充。教师从迪奥马面裙的售价，以及售卖的火爆程度，引导学生感悟中华文化的优秀及中国国际地位的提升。从留学生抵制迪奥品牌的做法，引导学生要坚定文化自信。 2.引导学生思考，如何坚定文化自信，从个人和国家两个层面来回答。总结：如何坚定文化自信？/如何发展中国特色社会主义文化？坚定文化自信，发展中国特色社会主义文化，必须坚持以马克思主义为指导，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，继承革命文化，发展社会主义先进文化，不忘本来，吸收外来，面向未来，不断铸就中华文化新辉煌。 第二目、美德万年长 1.展示图片，说一说：下面历史故事中蕴含哪些中华民族的传统美德？ 总结：中华传统美德的特点和内容有忧国忧民、道济天下的爱国情怀有勤劳勇敢、自强不息的奋进品格有自尊互敬、助人为乐的和乐风范有诚信守法、见利思义的高尚情操有孝敬父母、尊敬师长的伦理规范有律己宽人、扬善抑恶的处世准则总结： 中华传统美德的价值中华传统美德是中华文化的精髓 2.结合日常生活，说一说我们应该如何践行美德？ 总结：美德的力量在于践行，强调践行 学生进行创作，也用同样的方式展示自己的家乡文化。 学生观看视频，认真思考、回答问题。 学生发言、分享看法。 1. 学生交流自己对事件的 学生接龙回答图片所呈现的历史故事所蕴含的传统美德 学生接龙说做法 通过此环节引发学生思考，引导学生关注家乡文化，激发对家乡的热爱，培